快乐与感触阅读答案复习课程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是

2、些什么。如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆

3、听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：

4、“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到

5、了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。1、作者的感触是什么？2、在文中找出拟人的一句话写在下面。3、用“～～～”标出文中照应的句子。4、在文中找出三对反义词写在下面。5、“哦——”中的“———”号起________________作用。“一群高大的身影———我们的老师，”中的“———”号起________________作用。6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。7、第____自然段是承上启下的文字。8、文章先写回忆，再具体写__________的校园、_____________的校园、_____

6、__的事例及感触。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流参考答案：1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。2、拟人句：（略）3、照应句子（略）4、找反义词（略）5、声音的延长。注解。6、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。7、第二。8、清晨的课间的发生在课中第一单元本单元以“触摸自然”为主题。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由

7、“丁香结”生发的联想。《古诗词三首》分别，描述了月夜下的建德江，雨中的西湖以及上饶乡村的景色。《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”1.草原1、《草原》作者老舍，著名作家。原名舒庆春，字舍予代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。2、《草原》描写了三幅图，分别是：1.草原风光图；2.喜迎远客图；3主客联欢图。3、《草原》一课采用情景交融的写法，按照事情发展的顺序，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客的场面和草原联欢

8、的情景，赞美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话采用了反问的修辞手法，是全文的中心句，说明了蒙汉两族人民情谊深厚。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学