经典电影赏析素养课程教学标准(选修课)复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流经典电影赏析课程教学标准【课程名称】经典电影赏析【适用范围】旅游系13－15级学生【授课课时】14课时【学分设置】2学分【课程描述】1.课程的性质这是一门综合素质拓展课程，本课程精选若干部中外电影经典名作，简要介绍影视艺术的历史发展，就每一部影视名作的产生背景、制作情况、作品的思想性和艺术性等各个方面，进行较为深入的品评。重点进行主题思想解读和艺术手法欣赏，挖掘其中的人文因素，引导学生正确欣赏影视名作。本门课程对于改善中职学生知识专一、知识面狭窄，拓宽其知识结构具有重要意义。2.设计思路随着多媒体教学手段在课堂上的应用，学生的知识面也应该相应拓宽。通过对学生的调查选出具

2、有代表性的能正确引领学生价值观的优秀电影培养学生的鉴赏能力。【课程目标】1.情感目标通过经典电影作品赏析，提高学生对影视艺术作品的感受力、鉴赏力、创造力，培养学生对电影的审美能力。2.能力目标（1）了解什么是影视欣赏；（2）学习从哪些角度欣赏经典电影作品（时间维度、空间维度、技术层面、美学层面）；【课程内容】序号教学项目课程内容及教学要求活动设计参考课时1喜剧片1.知识目标：了解喜剧电影的有关理论知识（概念、不同地区喜剧的起源、特点、分类、笑料设置手段、喜剧电影的代表）；了解不同国家的著名喜剧、喜剧明星及其代表作。2.能力目标：了解喜剧电影的制作手段和笑料设置手段。教师讲解观看影片课堂讨论2仅

3、供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流3.素质目标:学会赏析喜剧片2科幻片1.知识目标：了解科幻片的基本理论知识；欣赏经典的科幻影片。2.能力目标：对科幻知识的了解和科幻片的赏析能力。3.素质目标:在科幻类型中感受科学技术给人类生活带来的巨大改变。教师讲解观看影片课堂讨论23爱情片1.知识目标：了解爱情电影的基本理论知识（概念、特点、表现手段等）；了解不同国家、不同时期的经典爱情影片。2.能力目标：培养学生对爱情电影的制作手段与技巧的理解、分析能力。3.素质目标:学会归纳爱情电影的特点。教师讲解观看影片课堂讨论24励志片1.知识目标：了解影视作品所反映的历史现象、社

4、会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识；正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。2.能力目标：对影片的全面梳理和解读。让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象。3.素质目标:学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。教师讲解观看影片课堂讨论25战争片1.知识目标：了解战争片的有关理论知识。2.能力目标：欣赏经典战争影片，分析电影技巧，回望和反思战争时代。3.素质目标:从观赏中回望和反思战争时代，进而感受当今和平的可贵教师讲解观看影片课堂讨论26魔幻片1.知识目标：了解魔幻片的有关理论知识；欣赏经典的魔

5、幻影片。2.能力目标：魔幻片的概念、特征及主题内容分析；对魔幻片特点、技巧的理解。3.素质目标:培养学生的领悟能力。教师讲解观看影片课堂讨论27动画片1.知识目标：了解动画片的基本构成、创作手段，了解其发展概况；熟悉著名的动画电影制作人、制作流派及经典动画片。2.能力目标：掌握分析鉴赏动画片的能力，学会对动画片进行文化分析和本体分析。3.素质目标:在动画片中感受童趣。教师讲解观看影片课堂讨论2【实施建议】1.教学方法（1）随堂提问、课堂讨论；（2）课堂讲授、实例分析；仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流（3）理论学习、独立评价；（4）自主选择、课外观赏。2.教学

6、评价考核方式考核内容考核标准分数比例（%）平时成绩出勤率不迟到、不早退、不旷课15课堂表现认真听讲、积极参与讨论15书面作业完成一篇影评20随堂测试笔试卷面分数50合计1003.教学条件多媒体教室4.教学资源开发和利用利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件5.教材编写初三化学第一单元一、绪言：1、化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。2、我国有些化学工艺发明较早，象造纸、制火药、烧瓷器；我国劳动人民在商代会制造青铜器，春秋战国时期会冶铁炼钢。3、道尔顿和阿伏加德罗等科学家得出了重要结论：物质是由原子和分子构成的。分子中原子的重新组合是化学变化的基础。原子论和分子

7、学说的创立，奠定了近代化学的基础。1869年，门捷列夫发现的元素周期律和元素周期表，就使化学学习和研究变得有规律可循。二、物质的变化和性质1、物质的变化物理变化化学变化根本特征没有生成其它物质的变化生成了其它物质的变化伴随现象形态的变化颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等区别有没有生成其它物质联系化学变化的过程中，会同时发生物理变化下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是