孔乙己教学反思教学文稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流以小见大殊途同归——《孔乙己》信息技术应用有效性教学反思临安市天目初级中学钱卫民语文学科既是培育学生语言能力的学科，又是培育学生情绪的学科。　　在教学中，我信任学生的潜能，努力挖掘学生的情绪因素，为他们创设有趣的学习情境，发明广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化见解。　　新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到利益的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。我在课堂上紧

2、扣教学目的筛选有价值的，又容易被疏忽的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深入认识到孔乙己是一个可怜可悲可笑，迂腐寒酸而又正派善良的旧时期的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生重复阅读、多方训练综合

3、剖析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。　　《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，这篇小说通过活泼形象的描写，深入地反映了孔乙己一生的悲剧和全部世态，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。应当说，这是一篇大家都很熟悉的课文，如何在“一人一课”中上出新意呢?钱梦龙先生说过：“会读”才干“善教”。教读的根本问题在于教会学生读文章，而要真正教会学生读文章，首先是须有一位会读文章的语文教师。　　课堂点拨症结是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面

4、是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考剖析的道路，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师敏捷捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到精确的轨道上来。　　语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去发明，将学生置于一种动态、开放、活泼而多元的学习环境中，充分调动学生的主体感受，让他们的好奇心、摸索精力、发明性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，从而达到教学效果的最优

5、化。　　语文学科的特色决议了语文的学习过程应当是有多元的结论，有开放性的过程和多向性的思维。课堂教学设计也应当是留有“空白”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流的。语文教学的预设与生成，应当是矛盾的统一体。《孔乙己》一文，我把更多的东西留给了学生，比如小说中的环境描写、孔乙己支付酒钱的动作描写、小伙计不愿接受孔乙己“教诲”时的神态描写等，这些内容如果要在一节课中得到落实，即便是走马观花也未必能面面俱到，于是我干脆把这些内容留给学生自己去琢磨，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，九年级的学生应当具有了一定的文学欣赏程度，

6、作为教师，要信任学生的阅读能力和发明力，这也是新课程下对学生的一种认可。　　语文的课堂教学永远充斥着诱惑，充斥着挑战，充斥着新奇。Ae表达式大全(中英对照)全局对象Compcomp(name)用另一个名字给合成命名。Footagefootage(name)用另一个名字给脚本标志命名。CompthisComp描述合成内容的表达式。例如：thisComp.layer(2)Layer,Light,orCamerathisLayer是对层本身的描述，thisLayer是一个默认的对象，对它的应用是可选的。例如,用表达式thisLayer.width或widt

7、h可获得同样的结果。PropertythisProperty描述属性的表达式。例如，如果写一个旋转属性的表达式就能获取旋转属性的值。Numbertime描述合成的时间,单位是秒。NumbercolorDepth返回8或16表示的彩色深度位数值。例如,当项目的每通道的彩色深度为16位时colorDepth返回16。NumberposterizeTime(framesPerSecond){framesPerSecond是一个数}返回或改变帧率。允许用这个表达式设置比合成低的帧率。向量数学方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习

8、交流Arrayadd(vec1,vec2){vec1和vec2是数组}两个向量相加。Arraysub(vec