《鸡兔同笼》微课设计复习过程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流微课设计模板一、微教案模板课时名鸡兔同笼教材内容概要义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元数学广角----鸡兔同笼问题。教学目标知识与技能：（１）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。（２）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。重点与难点（１）重点:尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。（２）难点：通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。教学策略引导发现法、自主探究法、合作交流法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课件出示古代课堂情境图，大约在1500年前，（孙子

2、算经）中记载了这样一个有趣的问题，书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”吸引学生的注意力，导入课堂。看图理解，认真思考以古代课堂情境图为情景，导入课堂，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。讲授新知自主探索、解决问题：例1：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？列表法。（二）假设法。（三）列方程解。认真听讲，并思考问题。以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。知识小结归纳总结：通过本课的学习，你有什么收获？你有什么体会？认真思考，学生归纳总结对知识进行简短的总结，强化知识要点。复习巩固选做题：（学生任选

3、1题解决）（1）、“龟鹤问题”：龟鹤共有40只，龟和鹤的腿共有112条。龟鹤各有几只？（2）、“小松鼠采松果”问题：小松鼠采松果，晴天每天可采20个，雨天每天可采12个，6天共采了88个，求晴天有多少天？雨天有多少天？思考问题，尝试自己回答。采用自主选择问题答题，让学生选择自己喜欢的题型来答，培养学生学习兴趣。课后作业：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流自主探究必做题：“做一做”第2题自我巩固知识要点，理解做题思路。指导学生自主学习，增加他们的学习积极性。二、微学习任务单模板知识点第七单元数学广角学科教师班级学生姓名学习小组一、学习指

4、南1.学习主体：（1）主题：了解“鸡兔同笼”解题方法。（2）知识要点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2.教学目标：知识与技能（1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。（2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。3.过程与方法：解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。4.课堂学习形式：引导发现法、自主探究法、合作交流法二、学习任务1.观看教学视频自学2.视频名称：鸡兔同笼3.问题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只

5、脚，鸡和兔各有几只？4.学习活动：例1：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？1、学生自主获取题目信息：看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？ 预设：1）：鸡和兔共8只。2）：鸡和兔共有26只脚。3）：鸡有2只脚。4）：兔有4只脚。2、学生自主解决。三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）2、学习感悟

6、（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：备注：栏目不够用可以自行扩展。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流《数学模型(第三版)》学习笔记 写在开始---小康社会欢迎您小a"v'j     今天第一次归纳、复习，整理思路重点，从最后两章（除了“其他模型”）开始，想可能印象比较深刻。可实际开始总结才发现对于知识的理解和掌握还有很大差距，自己也是自学看书，非常希望各位提出宝贵意见，内容、学习方法经验上的都是.     整本书读下来感觉思路、数学都有很大拓展，总结起来有一下几个特点： (一)  “实际—>模型”的

7、建模过程很关键，本书的模型很多虽然所谓“简单”、“假设多”，但简化分析中，还真难找到比它更合适、更合理、更巧妙的建模、假设了；0H6p9U/Q,A  m-C%m (二)  模型求解之后的处理，许多地方似乎求解完毕可以结束，但却都未戛然而止，而是进一步“结果分析”、“解释”，目的不一，要看进程而定，有的促进了模型的改进，有的对数学结果做出了现实对应的解释（这一点建模过程中也经常做，就是做几步解释一下实际意义），也还有纯数学分析的，这些都是很重要的，在我看来，这本书中的许多模型、论文似乎到了“结果分析”这一步才刚刚开始，前面的求解似乎是家常便饭了；:i9