RAT(远距离联想测验)量表 RAT测验学习资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流欢迎参加本研究，这次研究旨在了解你的中文词语联想情况。以下共包括40个中文字词填空题，每个题目均由三个中文“线索字”所组成（例如，“毯”、“眉”、“发”），请你试着找出一个中文“目标字”（例如，“毛”），使该“目标字”可以和前面三个“线索字”各自组合成为一个合理的双字词语（例如，“毛毯”、“眉毛”、“毛发”）。由于题数较多，请不要在单个题目上花太多时间，而忽略了后面的题目，未想出答案的题可以留空，谢谢你的合作！示例：毯、眉、发：毛（前后组合均可，词语要合理）时间：20分钟姓名：提示：填入姓名拼音首字母即可，如“王明”填“WM”即可。1章、学、艺：

2、2吓、龙、慌：3单、美、状：4念、关、疑：5滴、节、顶：6办、排、普：7脚、人、工：8分、归、周：9真、敌、使：10开、副、家：11败、迂、朽：12夹、坦、休：13实、然、敢：14丽、铅、商：15信、量、佳：16题、世、候：17稳、位、注：18材、笑、肥：19起、务、士：20主、益、办：21灵、投、构：22留、宣、论：23听、宿、从：24输、话、染：25照、考、政：26统、防、理：27历、典、营：28顺、方、随：29齐、放、内：30专、热、名：《在动物园里》教学设计北京丰台区芳星园小学韩莹【教学内容】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流歌

3、曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）【教材分析】　　歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。【学生分析】　　一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。【教学目标】1．情感目标：激发

4、学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。２．能力目标：熟悉“X—”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。【教学过程】听音乐进教室，师生问好。一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X—”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是

5、谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫、小狗的叫声。３．提问：（1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。（2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用XXXX节奏模仿小鸟的叫声。６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？学生活动：１．听动物叫声。２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。３．边拍节奏边模仿动物的叫声。４．分小组，扮演小猫和小狗，边

6、拍节奏边读，练习多声部节奏。５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。二、学习歌曲《在动物园里》１．学习歌曲阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。教师活动：（1）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。（2）提问：老师看到了什么动物？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2