对高职软件专业java课程教学模式探析

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1、对高职软件专业Java课程教学模式探析　　【摘要】本文针对在高职软件专业Java课程教学中存在的一些不足提出思考，并提出了一些理念，希望能通过改良后的教学模式能提高学生的综合素质，加强对知识的应用能力，增加他们未来就业和发展的机会。【关键词】高职教育，软件专业，JAVA，教学模式近年来，出于大部分企业的岗位和技术需要，大部分高职院校的软件专业都以Java或net作为主线课程来进行教学，力求让学生尽快适应企业的要求，从而提高学生的竞争力，进而提高学校在企业中的知名度。虽然这部分学校都掌握了行业的需求，也选择了正确的专业方向，但由于高职学生基础薄弱、学习兴趣

2、不高的特点，兼之教学模式未能针对高职学生的这些弱点做出改进，使得部分学生在学习的过程中对编程产生厌烦、恐惧的心理，不仅在学业完成时没有达到专业的培养目标，甚至在从业时选择放弃软件行业的相关工作。在本文中将针对当前在高职软件专业的Java方向课程教学模式中存在着一些问题进行探讨，以寻求更好的方式去帮助学校实现对学生的培养目标，帮助学生克服学习中的困难，促进未来软件行业的健康发展。1、为什么要对现行Java课程体系进行改革1.1时代的需要7在大部分高职院校的JAVA课程体系中，一直都是以WEB方向作为主流，学习路线一般是JAVA面向对象基础知识、JSP、SS

3、H框架。近年来，随着手机用户的迅猛增加，手机软件开发开始成为IT企业的热门方向，而安卓软件开发更是热门中的热门，因此为了满足行业的需要，不少高职院校也尝试在JAVA课程体系中也加入安卓开发的课程。由于大部分高职在第三年就要安排学生实习，因此学生在校的实际时间只有两年，再去除第一年国家规定的基础课程，真正学习JAVA的时间只有一年半，因此如何对课程进行规划是能否实现专业新时代人才培养目标的重点。1.2课程中的项目不够合理在高职院校教育相对成熟的今天，已经不会有哪个软件专业还是按照传统的教学方式去进行教学，基本都选择采用项目为导向的方式去引导学生进行学习，但

4、是在课程教学中，经常会有教师对项目的设计和安排感到困惑。首先是项目的规模和难度，由于课时的限制，学生必须在规定的时间内按时按质完成，如果学生无法在规定时间内完成，不仅会影响教学质量，也会让学生逐渐失去信心，给后续课程的学习带来消极影响。7其次是项目在课程教学中所占的课时比例。如果安排的项目时间太少，会增加学生消化吸收新知识的难度；如果安排的项目时间过多，又会减少教师要传授的知识量，导致学生学习的知识达不到要求。最后是学生在项目中的参与程度。在现阶段的课程设计中，尽管都会将项目的需求分析、系统设计和数据库设计等都融入到教学中，但是在真正执行的时候，很多教师

5、会将这个过程一笔概括，简单对学生进行项目介绍后，就把做好的数据库丢给学生，甚至将要打的代码都提供给学生参考，让学生根据教师设计好的思路去完成。这样做的好处很明显，因为这个阶段的学生还没有什么项目经验，也根本无法真正理解项目设计的精髓，因此将时间留给学生多进行编码无疑更实用，不足之处就是学生没有自己的思想，只会跟着老师依葫芦画瓢，长期以往会弱化学生的思考能力，而思考能力恰恰是程序员未来发展好坏的关键。1.3教材很难适应教学需要在课程教学中，大部分的教师都是采用多本教材进行教学，究其原因就是很难找到合适的教材。目前市面上的教材主要分为三类：偏理论的，偏实践的

6、，高职院校专用教材。在这三类教材中，当属高职院校专用教材最合适，但是在教学中却发现，尽管高职院校教材理论和实践比例比较合理，但是因为该教材是以该院校教学情况进行设计，因此在难度上却往往不符合本校的教学情况，教师也会根据情况购买一本理论教材或实训教材作为辅助，以拟补其中的不足。72Java课程体系改革的思路探讨2.1对JAVA课程体系进行重新设计和规划针对安卓方向软件开发人才的匮乏，将安卓引入JAVA课程体系势在必行，但是如何引入，引入多少却需要根据学校的学生质量决定。现在部分高职院校已经开始申办手机软件开发专业并获得批准，可以看出软件开发已经开始出现分化

7、，在未来将逐渐划分为PC端和手机端两大方向，因此，如果妄图让本校的软件专业同时囊括两大开发方向，寄希望于这样来扩大学生的就业面，提升就业率和就业质量，最终可能会顾此失彼。在北大青鸟开办的软件专业最初也是让学生同时走Java、net两个方向，但是从就业情况来看，这种优势却并不明显，甚至出现博而不专的情况，反而成为就业的劣势，因此在近两年北大青鸟已经放弃让学生同时走两个方向，而是由学生在入学后自由选择其中的一个方向。7安卓虽然是面向手机方向的技术，但是它与传统的WEB开发却密切相关，比如办公自动化系统，你就必须首先开发它的服务器端，否则手机客户端就无法使用。

8、因此在JAVA课程体系中，WEB方向是必学的，那么应该学到哪个程度再学安卓开发比