搭配教学设计讲解学习.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计闵清凤数学广角———搭配；教学内容：；义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例；1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件；2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方；3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学；教学重点：有序地找出简单事件的排列数；教学难点：有序地找出简单事件的排列数；教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学；数学广角———搭配教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。学习目标：1、学生通过动手操作、观察分析

2、，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到

3、了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流此时，不少同学心里已经有了想法

4、，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答

5、）2×3=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三

6、、巩固新知，联系生活，解决问题。（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭作文拟写标题的技巧一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。文如其人，题目则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可

7、以洞悉文章的灵魂。高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高，甚至可以说，题好一半文。题目只有独创新颖，才能眉目清秀。精彩、富有个性的题目令阅卷老师眼前一亮，靓丽夺目的标题既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，为作者行文提供一个明确的中心点，又能迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其文章一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。 一、拟题的原则与要求      1、准确而贴切仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档

8、，推荐学习交流 　　题目贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。题目要“宽窄”适度，范围