还原胺化最全知识讲课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流还原胺化反应还原胺化反应，又称鲍奇还原（Borchreduction，区别于伯奇Birch还原反应），是一种简便的把醛酮转换成胺的方法。机理首先是胺与羰基加成，缩合，生成羰基的结构类似物西弗碱（SchiffBase），后者接受氢供体的氢传递生成最终产物胺。见图：方法将羰基跟胺反应生成亚胺（西弗碱），然后用硼氢化钠或者氰基硼氢化钠还原成胺。反应应在弱酸条件下进行，因为弱酸条件一方面使羰基质子化增强了亲电性促进了反应，另一方面也避免了胺过度质子化造成亲核性下降的发生。用氰代硼氢化钠比硼氢化钠要好，因为氰基的吸电诱导效应削弱了硼氢键的活性，使得氰代硼氢化钠只能选择性

2、地还原西弗碱而不会还原醛、酮的羰基，从而避免了副反应的发生。改进用NaBH(OAc)3作还原剂，用ClCH2CH2Cl做溶剂可以缩短反应时间并显著提高产率。生物体内的反应生物体内存在类似的过程，是由维生素B6（吡哆醛/胺）和NADPH（大自然的硼氢化钠）来介导的，氨基酸经此可以和酮体（Ketonebodies）相互转换。引．仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流区域观察记录我所在的班级是宏德实验幼儿园混龄班，班级中有大中小班年龄的孩子，班级主要以蒙氏教育为主。每天早上9：00—10：30是蒙氏教育的时间，老师和孩子都把蒙氏学习的时间称为“工作”，幼儿自由

3、挑选教室里符合年龄特点的教具，千珠链、粉红塔、数字与筹码……老师配合着放一些轻音乐，孩子们在音乐声中工作。孩子们走路时都把双手背在腰后，轻轻地走路、轻轻地说话。老师会在孩子“工作”的时候给予帮助和指导，但是不会随意打断孩子的“工作”。一位小班的男孩子引起了我的关注。我的视线转向他的时候，他正在选择刺工的工作，这项工作需要先撕几张彩纸，彩纸上有许多黑点组成的正方形。幼儿去撕彩纸的时候，由于撕不下纸，后来把纸撕破了，老师指导仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流他怎样才能省力地把纸完整地撕下来。彩纸撕好以后，幼儿把纸放在托盘里（托盘里有垫子、针笔），他端着托

4、盘找到空的桌子坐下来了，老师也找了一把椅子坐在了他的身边。老师先把托盘推到桌子的另一边沿，然后从托盘里拿出了一块垫子，把彩纸放在垫子上，老师先教幼儿正确的握针笔的方式，然后握着幼儿的手告诉他针笔要穿过彩纸，在老师指导的时候，幼儿的眼神不知“飘”向其他孩子手头的“工作”，。老师拿着把他老师正在教他用针笔去戳纸上由黑点组成的正方形，完成工作之后，老师要求他先把托盘里的东西整理好，然后把椅子推到桌子下，把托盘放回原处后，再拿着自己的作品去盖日期、盖名字。老师示范一次之后，幼儿开始工作了，他并没有把毯子从托盘内仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3