第4课 做一片没的叶子教学文案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流沛县曙光小学落实“学讲计划”备课框架苏教版三年级语文上册第一单元设计人：盖鸾英 课题：第4课课题名：《做一片美的叶子》课时数：2文本解读：本文文质兼美，语言清新自然，极富诗意和哲理，是一篇典型的托物言志散文。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。作者不是在写叶子，而是书写自己，写自己对人生的理解，写自己对生命的怀想。教材解读：朗读课文教学，我估计是重点和难点，可能有唱读的情况，要通过

2、范读、领读，逐步纠正。学生读书、写字的习惯，基本的学习习惯，都要从头培养。这篇课文的学习重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，懂得要在自己的岗位上做好分内的事情。这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。学习目标A类1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本生字，理解由生字组成的词语：课后第三题的词语。B类（重点）3．有感情地朗读课文，背诵课文。4．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，懂得在自己的岗位上做好份内的事情。C类预习作业1．读课文。（1）读课文，遇到不认识的字

3、圈出来，读读拼音，再接着读。（2）标出自然段的序号，再次读课文，把课文读正确、读通顺。（3）和同桌一人读一段，听听你的同桌读得正确、通顺吗？读错的、不通顺的地方请你帮忙指出来，两个人再一起把这些词语、句子读一读。2．学生字。读课后生字表，描红，给每个生字组两个词。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流3．理解词语。朗读课文，划出不理解的词语，联系上下文或者查工具书尝试理解。还不理解的，做个记号。形态各异奉献输送茁壮葱绿飘零4．根据提示，默读批注。远远望去，那棵大树很美：美在美在枝头的每一片叶子都很美

4、：美在美在美在美在5．想一想：叶子、大树和我们每一个同学、班级、学校、家庭、社会有什么相同之处？教学板块个体学习清单第一课时第一板块：整体感知课文，基础检查【目标1、2，25分钟】1．导入：小组展示收集的树叶。课件展示各种颜色、各种形状的美丽的叶子。课件继续展示：生长在旷野中的大树。先展示广阔天地中的大树：茁壮、葱翠；后展示大树的特写镜头：粗壮、挺拔的树干，翠绿、茂盛的叶子。课件配以《好大一棵树》的背景音乐。著名作家金波爷爷也非常喜欢大树，喜欢叶子，他写了一篇文章。板书课题。2．出示生字表和生词，指名检查读，正音。3．指名分节读

5、课文并指导。指导读好长句子：①小组中介绍树叶的名称，收集的途径，比一比谁的最美。美美地读课题。认读生字和词语。理解词语。分节读课文，认真倾听，进行评价。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。②每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。③春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。4．指导组内合作读课文，并随机抽号比赛，指导评议。5．检查预习作业4，梳理主要内容。远远望去，那棵大树很美：美在

6、美在枝头的每一片叶子都很美：美在美在美在美在自由练读，同桌互查后，开展组际竞赛，抽号代表小组参赛，比一比哪一组的同学能做到不错字，不添字，不漏字，不回读。学生先小组内交流，整合意见后，发言人汇报。第二板块：学习批注方法，完善自己的批注【目标4，8分钟】以第一和第二节为例，教给批注方法。修改完善自己的批注。同桌交流。第三板块：书写、识记生字【目标1,7分钟】1．出示生字表，指导识记字型。2．指导观察如何书写。3．指导书写、评议。4．布置作业：（1）有感情地朗读课文。（2）让家长帮助默写生字和生词。（3）全班同学把收集的叶子放在一起

7、，寻找两片完全相同的叶子。（4）查找资料，了解植物的生长情况，了解叶子的光合作用。独自想办法记住字型。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。自主观察字的结构特点。描红一个，仿写一个。第二课时第四板块：抓重点词语和句子，精读感悟【目标3、4,30分钟】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流1．指导学生交流批注的学习成果（1）“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的形状（像一朵云）。“从大地上升起”把树写活了，非常生动、形象。看似简单的一句话写出了树的色彩

8、美，形态美和动态的美。（2）“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”“每一片叶子形态各异”，就是说叶子都长得各不相同。全班找到完全相同的叶子了吗？课件截取几幅叶子的画面，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做形态各异。叶子美在不重复别人，不雷同，有特色，