初中物理作业教学文案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流作业文档项目内容备注课程名称教科版八年级物理上册章节名称第三章声第二节乐音的三个特征学生分析1、学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。 2、学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。  3、学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。教学目标1、通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。  2、通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。课前学习资料一、看教师提前发的教案。圈出不理解的地方。二、听《月光曲》这首曲子的磁带，说出声音的特

2、性。三、看老师第三节的教学视频，网址：百度云——网盘，学生知道账户和密码。课前学习任务单一、听音乐、描述感受，这些声音有何不同？ 二、活动1：探究声音的强弱与哪些因素有关？     1．鼓声是怎样产生的？  2．怎样能显示出鼓面的振动？  3．要使鼓声更响些，你会怎样做？  4．鼓声的强弱可能与什么因素有关？  5．怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？  观察示波器显示声音的强弱  三、活动2：探究决定声音高低的因素   1．你能发出高低不同的声音吗？  2．用一张硬纸片拨动梳子，怎样做可以发出高低不同的声音？ 

3、3．声音的高低不同时，梳齿的振动情况有何不同？  4．猜想：声音的高低可能与什么因素有关？什么关系？  多媒体课件放映：齿轮敲打塑料片、示波器显示声音的高低、弦乐器的音调   四、辨别声音    1．辨别不同乐器的声音  2．辨别不同人的声音 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流 感受不同乐器发声的波形图。  ARCSA（注意）：通过听音乐，生活中各种声音的视频，波形图，以及有趣的ppt激发学生学习兴趣，吸引学生学习本课的注意力。R（联系）：课前任务中探究声音的强弱和探究声音高低的

4、小实验与学生学习乐音的三个特征中响度和音调产生联系，对于学生更好的掌握乐音的三个特征奠定了基础。C（信心）：设计课堂任务难度适中层层递进，经过努力认真便可完成，通过让学生有信心来挑战自我。S（满足）：对学生的猜想和探究结果即时给予反馈，有更进一步完成任务的学生要给予鼓励，最大限度地发挥其创造性才能保证课堂生成的丰富多彩，让学生课上交流，质疑，讲解促进学生的成就感等。课上衔接1、课上反馈课前学习任务完成情况，并根据学生的猜想和探究结果相对应反馈疑难、归类汇总。2、展示部分学生发送给老师的探究实验视频和照片。3、对预

5、习中错误率高的题目进行详细讲解，并配备相应的习题再练习。4、和学生共同探讨所学视频中的内容，并给有余力的学生适当的任务。5、学然后知不足，指导学生在课前任务学习基础上发现新的问题走进课堂，走出课堂。1.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流上图中A-J均为有机化合物，根据图中的信息，回答下列问题：（1）环状化合物A的相对分子质量为82，其中含碳87.80%，含氢12.2%。B的一氯代物仅有一种，B的结构简式为（2）M是B的一种同分异构体，M能使溴的四氯化碳溶液褪色，分子中所有的碳原子

6、共平面，则M的结构简式为。（3）由A生成D的反应类型是，由D生成E的反应类型是。（4）G的分子式为C6H10O4,0.146gG需用20ml0.100mol/LNaOH溶液完全中和，J是一种分子化合物，则由G转化为J的化学方程式为；（5）分子中含有两个碳谈双键，且两个双键之间有一个碳谈单键的烯？与单烯？可发生如下反应，则由E和A反应生成F的化学方程式为（6）H中含有官能团是，I中含有的官能团是。2.有机化合物A-H的转换关系如下所示：请回答下列问题：（1）链径A有支链且只有一个官能团，其相对分子质量在65~75之

7、间，lnolA完全燃烧消耗7mol氧气，则A的结构简式是______,名称是___________________;（2）在特定催化剂作用下，A与等物质的量的H2反应生成E。由E转化为F的化学方程式是_____________________________________________________________________；（3）G与金属钠反应能放出气体。由G转化为H的化学方程式是____________________________________________________________

8、______;（4）①的反应类型是______________;③的反应类型是_____________________；（5）链径B是A的同分异构体，分子中的所有碳原子共平面，其催化氧化产物为正戊烷，写出B所有可能的结构简式______________________________________________________；（6）C也是A的一种同分异构体，它的一