Unit 5 教学设计方案知识分享.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流教学设计方案课程名称英语使用教材《英语》（基础模块）第一册授课教师蒙辉晖授课时间2014.09.24授课专业、年级汽修、一年级班级人数48人授课类型文化基础课课时1课时授课课题Unit5Let’sDoSomeShopping单元内容分析本单元主题为购物，内容与学生生活紧密结合。通过本单元的学习，学生能够用英语讨价还价，处理购物中常见问题及进行简单的对话。学生情况分析我的学生是中职服务类专业，将来他们需要直接与各种各样的顾客打交道。近年来有越来越多的外国人来中国学习、旅游、从事

2、商务活动等，随着城市的发展，行业对学生提出了要具备一定英文交际能力的要求，以有利于学生的职业发展。大部分学生存在以下三方面问题：一是英语基础弱，词汇量小；二是不能把英语知识转换为一种职业能力；三是缺乏英语学习动机和学习兴趣。针对现状，我做出如下设计：一、教学内容难度适中；二、教学目标不高，并对不同程度学生提出不同的学习要求：基本要求和较高要求；三、精心设计教学环节，激发学生参与教学活动。教学目标知识目标：掌握表达购物的词汇和句型。技能目标：能听懂有关购物和简单的对话。情感目标：培养中职学生对未来职业

3、的兴趣和信心。教学重点1.dosomeshoppinginEnglish.2.usethesimplepasttensetodescribeyourshoppingexperience.教学难点1.CanIhelpyou?2.Howmuchisit?3.Canyougivemeadiscount?4.I’lltakeone.教学方法视听法、图片直观教学法、任务型教学法、情景教学法学习方法独立思考，做中学，做中体会，合作学习仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流课前准备1

4、）设备：多媒体，PowerPoint课件，卡片，白板，磁铁等。2）将班级分成6组，每组8人，并重置桌椅。3）发课堂评价表：（总分100分）学生分组围坐，组长负责组织课堂活动和收集教学材料。学生合围而坐可以建立起积极的相互依存关系，组员不仅要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，达到共同进步的目的。教学过程预设时间教学环节教师活动师生互动学生活动3’导入1)唱《OnlyYou》2)播放视频3)新课点题把最美好的祝福用英文歌曲传递出去在饱满的精神状态下进入英语课堂学习的环境。大声唱歌，体会喜悦感并增加学生

5、对本单元的学习兴趣。2’创设项目1）请各组长上交教学材料,贴到白板上2）提出问题：共同探讨：1.CanIhelpyou?2.Howmuchisit?组长组织讨论观看视频，积极思考，回答问题。4’教学项目（一）1）播放（listenandmatch）1-3遍,。2）提供帮助并将各组学生的姓名和喜爱的物品贴在白板上，为下面的练习做铺垫。3）出示单词卡片组织单双组PK问答练习：--CanIhelpyou?请组长给按时完成课前作业的组员加分复习巩固有关购物的表达方式。听录音，尽可能多地说出录音中提到的物品。

6、以抢答的方式尽可能多地说出录音中提到的东西。将听到的单词在课本上找出相应的图片。参照课本，练习表达CanIhelpyou?进行问答练习。4’教学项目（二）1）Checkup最先正确完成的计分。2）让小老师教读相应的单词和词组，并做解释。3）指导填表协助小组长完成任务谓语动词的变化进行初步的练习。指导并提醒注意事项学生在听录音的同时找出重点词汇。学生以小组为单位进行竞赛就购物的表述进行练习。跟着小老师学习并单词。6’1)帮助学生回答问题仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交

7、流项目教学（三）请学生回答三个问题：2）播放P61No2录音，3）让学生判断正误根据录音内容回答问题。判断正误22’教学项目（四）1）播放视频2）对整节课的小组比赛给予总结和评价，对得分最高的小组予以表扬。3）巡视单组单号题，双组双号问答1.CanIhelpyou?2.Doyoustillhavethereceipt?各组讨论并选出最佳方案进行表演学生独立思考，并在组内讨论中合作学习，对购物有初步的计划和感受。前后呼应，使整节课教学环节完整。选出最佳演员……3’总结和作业归纳出本节课所学习的名称，和

8、常用的介绍用语。协助完成课内作业P61No.3.评出“最佳团队”“最好剧本”……“最美声音”“最好演员”……学生自己总结，让学生体会做中学的喜悦。1）让学生尽可能多地说出本节课学习到的名称和相应的地点。2）让学生总结1’课后作业1）写出三个学习英语的网站。2）你面试中还需提升的两个方面。3）根据自身情况设计购物场景。教学反思本节课通过视频引入，让学生在四十五分钟的课堂时间里，逐步体验将来步入职业岗位的喜悦感和成就感。本节课主要创设了四个教学项目，以小组竞赛为主要教学手