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时间:2020-12-18
《V带设计计算教学文稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品好文档,推荐学习交流设计题目:V带的设计计算设计带式输送机的普通V带传动,已知电机功率P=3kw,转速,带轮n=800r/min,根据空间尺寸选取中心距为800mm。带传动每天工作16h,试设计V带传动参数。解:(1)确定设计V带的功率根据V带传动工作条件,查表7-7,可得工作情况系数Pc=KA*P=1.2(2)选取V带型号根据,查表7-10可知,选用B型V带。(3)确定带轮基准直径、由表7-8,根据≥,故选=160mm带轮Ⅱ的基准直径为:HHH根据表7-8,选(4)验算带速在5-25范围内,故带速合适。(5)确定V带基准长度和传动中心距故初选中心
2、距为根据由表7-2,选取带的基准长度为按公式计算实际中心距仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档,推荐学习交流(6)验算主动轮上的包角故主动轮包角合适(7)计算V带的根数由,=160mm,查表7-3,并根据内插法求得查表7-4,,查表7-5,,查表7-6,故根(8)设计V带合适的初拉力由查表7-1得(9)计算作用在带轴上的压力(10)带轮设计图(略)仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档,推荐学习交流习作课案例分析习作课上,老师将一篇优秀作文当范文进行评议。“这篇文章是抄来的!”老师刚说完,一个学生就举起手来大声地说。他
3、的话音刚落,全班哗然,大家议论纷纷,目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学,他满脸通红地低下头去。假如我们上课时遇到这样的情况:首先,在面对学生提出质疑时,我们不能因为面子问题批评学生,而是应该鼓励学生说出原因,核实事情的真实性。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档,推荐学习交流古人云:“疑是思之始,学之端。”“于不疑处有疑,方是进矣。”可见,在读书学习中敢于质疑至关重要,学习如果不质疑,就像没有水和氧的生命一样,不可能有勃勃生机,而且迟早会枯竭死亡的。因此,教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。但是,我们同时也要注重引导学生“学会”质疑,不能纵容
4、学生无缘无故扰乱课堂秩序,影响其他学生的学习。我们要先问问该学生,他这样说的根据是什么?是不是在别的地方看到过这篇文章,现在还能找得到原版吗?要是有的话让他下次带来,或让他告诉大家是在哪里看到的,鼓励同学们大家一起找找。这样就可以鼓励学生自己动手发现问题的能力。安抚好学生后,我们要告诉学生,不管这篇文章到底是谁写的,这不重要,重要的是这是一篇好文章,这是最值得我们学习的地方,孔子说“择其善者而从之,其不善者而改之。”仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4
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