《礼记》二则电子教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！一．文常。本篇选自《礼记·学记》，《礼记》战国至秦汉间儒家学派，西汉学家戴圣编写。二．解词。1.【虽】即使。2.【嘉】好，美。3.【肴】用鱼肉做的食物。4.【弗】不。5.【旨】味美。6.【至道】最好的道理。至，最好。7.【善】好处。8.【是故】所以，因此。9.【困】困惑。10.【自反】自我反思。11.【自强】自我勉

2、励。强，勉励。12.【故】所以。13.【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。14.【学（xiào）学半】教别人，占自己学习的一半。学，同“敩”，教导。15.【其此之谓乎】说的就是这个道理吧！此……之谓乎，大概说的就是……吧。其，表推测。三．本文道理。①实践出真知；②教学相长。三．本文启示。①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也就无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会；②“教学相长”还意味着学习中的互动与交流。有时候，可以采用教的方式学习。四．为什么引用《兑命》中的话。《兑命》中的话是文章的佐证，进一步论证教学相长

3、这一观点，增强文章的说服力。五．理解性默写。1.由菜品肴类比学习知识的句子：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。2.指出学与教之后才能明白不足的句子：是故学然后知不足，教然后知困。3.知道了不足和困之后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流1.整片文章的结论：教学相长也。大道之行也大道之行也，天下为。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有终，壮有所用，幼有所长，矜、

4、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。一．文常。本篇选自《礼记·礼运》。二．解词。1.【之】取消句子独立性，不意。2.【行】施行。3.【天下为公】天下是公正的。为，是。4.【选贤与（jǔ）能】选拔推举品格高尚、有才干的人。贤，指品格高尚。能，指才干出众。与，同“举”推举。5.【讲信修睦】讲求诚信，培养和睦气氛。修，培养。6.【故】因此，所以。7.【不独亲其亲】不只是敬爱自己的父母。第一个“亲”用作动词，以…

5、…为亲。第二个“亲”指父母。8.【不独子其子】不只是疼爱自己的子女。第一个“子”用作动词，以……为子。第二个“子”指子女。9.【有所终】能够善终。10.【有所用】能够发挥自己的才能，为社会效力。11.【矜（guān）、寡、孤、独、废疾者皆有所养】矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫；孤，幼而无父；独，老而无子；废疾，有残疾而不能做事。者，……的人。12.【分（fèn）】职分，职守。13.【归】女子出嫁。14.【货恶其弃于地也，不必藏于己】财货，憎恨把它扔到地上，但并非自己想私藏。恶，憎恨。15.【力恶其不出于身也，不必为己

6、】力气，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。16.【谋闭而不兴】奸诈之心闭塞而不会兴起。17.【乱贼】指作乱害人的事。18.【作】兴起。19.【外户而不闭】门从外面带上而不关闭。外户，从外面把门带上。20.【大同】理想社会。三．大同理想社会包括那些方面？①人人都受到社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力三．古今意义。1.故曰：教学相长也古：教和学今：老师把知识和技能传给学生2.不独子其子仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流古：子女今：儿子3.男有分，女有归古：女子出

7、嫁今：回来，返回，归还4.货恶其弃于地也古：财货今：货物或商品5.盗窃乱贼则而不作古：害人今：小偷，偷东西的人一．理解性默写。1.大道的内涵是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。2.表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子：不独亲其亲，不独子其子。3.总领句（大同社会的根本特征）：大道之行也，天下为公。4.总括全文的句子：故外户而不闭，是谓大同。列方程解应用题的一般步骤是：（1）审（2）找（3）设（4）列（5）解（6）答，而最关键的是第二步找等量关系，只有找出等量关系才可列方程

8、，下面我来谈谈怎样找相等关系和设未知数。一、怎样找等量关系（一）、根据数量关系找相等关系。好多应用题都有体现数量关系的语句,即“…比…多…”、“…比…少…”、“…是…的几倍”、“…和…共…”等字眼，解题时只要找出这种关键语句，正确理解关键语句的含义，就能确定相等关系。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删