《观察植物细胞》说课稿.doc

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1、《观察植物细胞》说课稿作者：王雪萍来源：《学校教育研究》2015年第22期        尊敬的各位评委老师，大家下午好。今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、目标确立、学情分析、教学方法、教学流程、教后感悟等几个方面进行剖析。        一、说教材        （一）教材地位        本节内容选自人教版生物学七年级上册生物第二单元第一章第二节《植物细胞》，认真研读和分析教材之后，我将本节内容分为两课时来进行教学，第一课时：引导学生认识玻片标本的类型，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮

2、细胞临时装片；第二课时：制作并观察不同的植物细胞临时装片，并绘制植物细胞结构简图，概括植物细胞的基本结构及功能。而实验《观察植物细胞》为第一课时内容。本实验是学生在已经知道显微镜的基本结构及功能，并能正确操作显微镜的基础上，第一次使用显微镜观察自制临时装片上的细胞，而细胞是构成生物体的基本单位，观察和认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。因此本实验在本章乃至整个初中实验教学中占着非常重要的地位。        （二）重难点        一是举例说出玻片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的

3、基本方法；三是学会运用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。而“看起来容易做起来难”，因此我将“成功、规范地制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”定为教学难点。        二、说目标        根据课标要求，我从知识、能力、情感态度价值观三方面制定了以下目标。        知识目标：一是举例说出玻片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。        能力目标：        一是尝试自己制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；        二是能够运用显微镜观察植物细胞。        

4、情感目标：一是培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度，养成细致观察的习惯；二是体验制作临时装片的过程，交流制作心得。        三、说学情        第一，学生已经具备了一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的一般过程。但很多学生使用显微镜还不够熟练。        第二，学生观察微观世界的愿望非常强烈，但他们刚刚涉及探究实验，实验能力和创新思维方面的训练有限，有一部分学生学习基础较差，实验操作能力欠佳。        四、说教法        古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，

5、而是需要被点燃的火把。因此，本节课的教学法主要是以多媒体直观教学法、演示法、探究法为主；学法将以自主学习法、动手实验法、合作学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。        五、说流程        （一）知识回顾        让学生复习显微镜的结构，巩固显微镜的使用方法，讨论对光的目的，为接下来的实验顺利进行做好准备。        （二）新课导入        设置情境，激发学生兴趣，对比分析，得出结论：在光学显微镜下观察时，实验材料必须小、薄、透明，让光线穿过被观察的物体时，必须保持光

6、路通畅，这样才能看清物像。因此，在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明的，并制成玻片标本。所以我们首先要了解玻片标本的类型，而在本节课还需要自制并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。借此导入课题，出示学习目标。        （三）明确目标        使学生明确本节的学习目标与任务，为后面的教学做好铺垫。        （四）探索新知        1.玻片标本的类型        关于玻片标本的类型，课本上有详细的介绍，浅显易懂，学生完全可以通过自主阅读习得，再通过填空形式做以简单的检测，之后，教师出示实验台

7、上的一些玻片标本，如“e”字玻片标本，人血的永久涂片，人体的基本组织的玻片标本等。使学生直观实物，巩固认识。这样做以体现新课程理念所提倡的教师为主导、学生为主体的地位。        2.制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片        自主学习：学生快速通读教材，明确活动目的要求、材料器具，通过自学初步了解制作的全过程，更好地理解操作要点。        演示引领：视频演示的画面较大，比较直观、清晰，使学生更好地熟悉操作步骤。        师生互动：通过教师的规范操作示范，学生思考、讨论、回答教师对操作过程

8、中提出的问题，使学生感知制作临时装片的步骤，弄清每个步骤的操作原因。同时，教师强调一些实验操作过程中的注意事项。此环节强调因果，注重分析，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，养成细致观察的习惯。        分组实验：现代教学理论认为，合作学习可以真正促进学生之间的交互作用，从而使学生之间平等对话，真诚沟通，共享知识经验，实现自我超越。所以在自主学