《物质的变化与性质》说课稿.doc

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1、第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿一、教材分析1、在教材中的地位和作用这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。3、重点、难点分析重点：物理变化、

2、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难点：对实验现象的正确描述对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。4、实验分析本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用，学生应先学会用教材再挖掘教材，待学生有一定化学知识后再设计替代实验，若学生有新建议也可酌情采纳。

3、这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生学会观察、描述实验和从实验中得出结论。由教师演示完成。5、学情分析化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。二、教学目标：知识与技能1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、了解物理性质和化学性质的概念，并能识别那些是物理

4、性质和化学性质。过程与方法1、通过对实验的观察和分析学会归纳整理相关信息。2、能够用化学知识解释日常生活中得一些变化现象。情感态度与价值观1、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。三、教学方法：合作探究1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。四、教学流程：1、情境引入我们知道，世界是由物质组成的，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着变化。所以，认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律是

5、至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。好，这一节课我们一起来探究物质的变化和性质。2、新课探究：教师依次演示教材中4个实验—让学生认真观察现象并完成教材P7表格。—学生交流展示：让学生汇报实验记录及结果。教师引导学生分析，对比实验现象，发现规律并得出结论。物理变化和化学变化的概念。—教师设疑—学生相互讨论交流—总结结论（即物理变化和化学变化的区别与联系）—课堂反馈—学习物理性质和化学性质—学生小结，本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由

6、实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。五、典例剖析，当堂训练六、小结，采用引导的方式，让学生自己总结出本节课的主要内容。加深学生对知识的掌握程度。板书设计第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）特征：有新物质生成。常伴随有发光发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。