完善评估体系 构建医科院校探究生导师管理平台

《完善评估体系 构建医科院校探究生导师管理平台》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、完善评估体系构建医科院校探究生导师管理平台　　【摘要】研究生导师的综合素质和业务水平与研究生的培养质量密切相关，因此，建设一支高水平的研究生导师队伍，是时下我国高等教育改革刻不容缓的任务。而完善评估体系，构建医科院校研究生导师学科管理平台，是加强导师队伍建设与管理，提高导师队伍水平，保障医学研究生的质量，培养高素质的医学人才的必要条件。【关键词】评估；导师；管理研究生指导教师不同于本科教学老师，他们与学生近乎于一对一的关系，因此导师的综合素质和业务水平直接影响着研究生的培养质量。建设一支高水平的研究生导师队伍，是时下我国高等教育改革刻不容缓的任务。但随

2、着研究生教育的扩招，导师队伍相对不足，某些高校不得不放低标准，扩充研究生导师队伍，于是出现了一系列的问题，如导师素质良莠不齐、评估体系不够完善，导师自律性管理模式也显现弊端。因此完善评估体系，构建医科院校研究生导师学科管理平台，是加强导师队伍建设与管理，提高导师队伍水平，保障医学研究生的质量，培养高素质的医学人才的必要条件。6建立完善的评估体系，一是在评定导师资格时，需要有一套行之有效的评估体系；二是在导师考核评估时，亦应有其相应的评估体系。下面分述如下：一、提高导师增列标准，完善导师遴选评估体系研究生导师增列标准的高低是研究生导师队伍整体素质的关键和

3、根本点。目前，随着研究生的急剧扩招，各大院校亦推出为数不少的新上专业，呈现出生多师少的局面，医科院校更是如此。为了解决矛盾，在导师的遴选上不得不放宽条件，致使大量“不合格”的导师进入导师队伍，为研究生教育埋下了隐患。因此提高导师增列标准，完善导师遴选评估体系，是提高研究生培养质量的前提条件之一。6在导师遴选实行过程中应引入竞争机制，适当的限定增列导师的比例无疑会增强导师的竞争意识。在公开、平等、竞争、择优等原则下，建立科学的导师遴选准入制度，制定基本的准入条件，比如除学历、职称等硬指标外，还可将近五年的科研经费、科研成果和在研项目等列入遴选评估体系。例

4、如国内一些著名高校和科研院所将以第一作者或通讯作者身份发表高水平SCI杂志论著及以第一完成人身份承担省部级以上、研究经费在30万元以上科研课题为研究生导师增列的必备条件，这在很大程度上保障了导师队伍的整体学术水平。另外，由于医科院校的特殊性，在遴选临床专业学位导师时，还应考虑指导教师的临床技能、职业素养和临床带教水平等工作情况。总之，在研究生导师的增列过程中，使一批具有真才实学的科技、临床工作者走上研究生导师的工作岗位，以提高导师的综合素质和学术水平。二、建立聘后评估体系，构建研究生导师管理平台建立聘后考核评估体系，废除导师终身制。对研究生导师实行“能

5、进能出”的动态调整机制和弹性化管理模式。为达到这一目的，必须制定科学、合理并具有可操作性的评估指标体系。医科院校的导师考核评估可从以下几个方面来考虑：（一）导师的学术水平和学术业绩师者，传道授业解惑者也，只有具有这样能力的教师才能称为“师”。导师自身的学术水平是构成传道、授业能力的因素之一。而学术水平在一定程度上依赖于学术业绩来进行量化，如科研成果情况，具体表现为论文、专著、教材、专利等的质量和数量，导师的科研成果越多，级别越高，提示导师学术水平越高。除了以科研成果来评价学术业绩外，导师参与学术交流活动情况（包括参加国内外学术会议、国内外进修及讲学、合

6、作研究等）及导师的学术影响力，即其学术兼职情况也应列入评估体系。（二）导师的科研项目和科研经费6科研项目与经费是导师进行科学研究的具体体现，也是培养研究生创新创业能力、实践能力的根本保障。科研项目，特别是国家级、省部级以及企业的重大横向科研项目应在评估体系中占较大的比重。因为这些项目要求跟踪学科发展前沿、解决学科研究领域热点、难点问题，反应了导师的科研现状。另外，具有创新性、科学性、严谨性及充足科研经费的科研项目有利于研究生的培养。在课题的完成过程，可较好地培养学生的科研素质及学术能力，实现科研的人才培养功能。医学研究属于自然科学，科学的设想往往需要用

7、实验的方法去验证，没有科研项目、没有实验经费，研究工作自然无从可谈，至于学生培养更是成为镜中之花，水中之月，因此对于没有研究项目及科研经费的导师应督促其积极申请，在规定年限内若没有科研项目及相应的科研经费，可以考虑取消导师资格，当其获得科研项目后再次申请。（三）导师的临床带教工作医学院校的研究生，特别是临床专业的研究生，除了科研工作外，还需掌握相应的临床技能，具备较高的职业素养和临床思维能力，因此，作为临床专业的研究生导师，除了对学生的科研进行指导外，还承担着临床带教的责任。导师医德的高低、医术的好坏直接影响输出人才的质量及“未来医生”的合格率。鉴于医

8、学的特殊性，这一点应将其加入评估体系。（四）导师指导学生的投入6师的含义就是“为人之师”，即教