《大自然中的二氧化碳》ppt课件.ppt

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1、第3节大自然中的二氧化碳11.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性2.了解低碳生活3.初步学习在实验室制取CO2的方法学习目标2【提问】从这两幅图中你能看出什么？3一、二氧化碳的循环空气中二氧化碳含量的测量夏季冬季4活动天地：寻找图中信息（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？②在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？③你还能从这幅

2、图中获得哪些信息？5长时间的连续观测表明：同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。6自然界中二氧化碳的循环7（2）分析上图，讨论以下问题：①自然界中产生二氧化碳的主要途径有哪些？②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些？③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗？④二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么意义？8自然界中产生二氧化碳的主要途径动植物的呼吸作用生物体被微生物分解化石燃料的燃烧火山喷发森

3、林砍伐9自然界中消耗二氧化碳的主要途径绿色植物的光合作用，并生成碳水化合物江河湖海的水体溶解，并生成石灰石设想一下，如果不存在二氧化碳，地球会是怎样的？10化石燃料的燃烧产生大量的CO2能吸收CO2的森林不断减少空气中CO2含量上升温室效应加剧，全球变暖二氧化碳对环境的影响冰川融化，海平面上升，生物圈受影响观点一11地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。观点二一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含量的增加与天气的变化有直接的关系。观点三

4、【思考】以上观点，你比较支持哪一个呢？为什么？12“低碳”“碳足迹”等词汇近年来成为国内外的热门用语。这里的“碳”主要指二氧化碳气体。低碳旨在倡导一种低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，减少有害气体排放。所谓低碳生活，就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共创造低碳生活的问题。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意节电、节气、熄灯一小时……从这些点滴做起。除了植树，

5、还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。二、低碳生活13减少二氧化碳排放量的措施：①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐；④倡导“低碳”生活。141、药品：石灰石或大理石(主要成份为CaCO3)稀盐酸2、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑三、实验室制备二氧化碳用稀硫酸或浓盐酸代替行吗？15课外知识补充：1、用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？浓盐酸易挥发，

6、使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2气体。不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？163、装置的确定实验室制取氧气装置该装置适合固体药品加热的方法制取气体。制取二氧化碳能采用这种装置吗？17制取二氧化碳采用的是固体碳酸钙与液态稀盐酸反应，所

7、以不能采用-------------------实验室制取氧气的装置。适合固液、液液反应182、收集装置：收集氧气可以采用排水法也可以采用向上排空气法19我们知道CO2能溶于水，密度比空气大。所以，收集二氧化碳既不能采用排水法，也不能采用向下排空气法、但是可以采用-------------向上排空气法。20实验室制取二氧化碳的装置图长颈漏斗没在液面以下导管刚露出胶塞即可导管末端伸入集气瓶底部21实验室制取二氧化碳的实验步骤检装收检查装置气密性装药品（先固后液）收集气体22检验方法澄清石灰水变浑浊验满方法燃着的

8、木条放在集气瓶口，木条熄灭盖上玻璃片。4、如何检验生成的是不是CO2呢？4、如何验证CO2是否收集满了呢？23知识点1：二氧化碳的循环下列有关碳循环的说法错误的是（）A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源经典例题C24知识点2：低碳生活2.6月5日是世界环境日，今