心中有方法 断句如有神.doc

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1、心中有方法断句如有神——高考考点之文言文断句授课时间：2014年3月授课地点：高三（3）班教室授课人：【知识技能】1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。2、通过练习文言断句，总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力。【过程方法】激发兴趣——自主学习——适当点拨——练习巩固【情感态度】消除学生对做文言断句题目的恐惧心理，树立对做文言断句题目的信心。【教学重点】通过习题演练、感知体悟，分析归纳文言断句的解题技巧。【教学难点】综合运用断句方法准确断句。【教学方法】自主学习、合作探究、讲练结合【教学过程】一、趣味断句，导入新课七十老翁产一子人曰非

2、是也家业尽付与女婿外人不得干预二、经典例题，感悟断句例题：昔人有痒令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子内我者而胡难我乃自引手一搔而痒绝何则痒者人之所自知也自知而搔宁弗中乎三、演练探究，依法断句探究一：给下列语段断句，你借助了什么词断句？1．沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 　（《鸿门宴》）　2．庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰/人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣【演练体悟】察对话，定句读。探究二：给下列语段断句,说说你的发现。1．嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣

3、古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉2．虽有佳肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。【演练体悟】看虚词，找位置。虚词断句口诀：“盖”、“夫”、“唯”、“盍”在句首，“于”、“而”、“则”、“以”句中间，“耶”、“乎”常与问号连，“矣”、“耳”后面用句号，“哉”字后面跟感叹，“者”、“也”主要表停顿，或句或逗仔细断。探究三：给下列句子断句，你借助了什么句式？1．学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎2．吾观今天下形势莫便于姑苏粟帛莫富于姑苏甲兵莫利于姑苏然

4、而不霸者将劣也【演练体悟】辨句式，定句读。文言文中有许多特殊句式和固定句式，如宾语前置、定语后置、判断句、被动句等，可借助这些特殊句式进行断句。探究四：给下列语段断句，你借助了哪些词断句？1．小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（《项脊轩志》）２．匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山【演练体悟】标名代、定主宾，借动词、找主干。探究五：给下列句子断句，你发现了什么特点？1．不患寡而患不均不患贫而患不安盖均无贫和无寡安无倾夫如是故远人不服则修文德以来之既来之则安之（《季氏将伐颛臾》）2．

5、奚以之九万里而南为适莽苍者三餐而反腹犹果然适百里者宿舂粮适千里者三月聚粮之二虫又何知（《逍遥游》）【演练体悟】明修辞，巧判断。排比、对偶和反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这些特点，也为断句提供了方便。探究六：给下列语段断句，这两个句子有什么特点？1．秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁2．幽泉怪石无远不到到则披草而坐倾壶而醉醉则更相枕以卧卧而梦意有所极梦亦同趣觉而起起而归（柳宗元《始得西山宴游记》）【演练体悟】找顶真，定句读。顶真使句子前后相承，语势连贯。四、牢记口诀，方法在心文言文断

6、句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。五、综合运用，大显身手给下面一段文字断句。时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓

7、弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣（《宋弘传》）第一步，读文段，通文意，抓要点。第二步，察对话，定句读。“主曰”“帝曰”“弘曰”“谚言”。第三步，看虚词，找位置。“方且图之”的“之”，“人情乎”的“乎”。第四步，标名代，定主宾；借动词，找主干。“湖阳公主”是专名不能断；“湖阳公主新寡”有主有谓，叙一事，是主谓句，应当断。第五步，明修辞，巧判断。“贵易交，富易妻”“贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂”六、即时演练，妙手断句1．夫杨横树之即生倒树之即生折而树之又生然使十人树之而一人拔之则毋生杨矣夫以十人之众树易生之物而不胜

8、一人者何也树之难而去之易也。（树难去易