最新青年教师职业生涯规划教学提纲.doc

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1、__________________________________________________职业生涯规划教师作为教书育人的职业，是人类灵魂的工程师，对自身的素质和工作效率提出的要求相对较高。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我按照学院的要求和自己的实际情况制订出未来几年的发展规划。一、个人现状分析自毕业至今，工作已十一年多。在教育教学工作中，我认真学习经验丰富

2、教师之长处，不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不甚明显。作为高职院校的青年教师，在课堂教学中如何理论联系实际，如何提高学生的认知能力，如何将学习知识与社会工作需求紧密衔接等都是值得进一步学习的内容，并且如何能够在教学过程发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展。融入学院发展体系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因为只有熟悉了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线。在教

3、学过程中，我深感自己的课堂经验不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性，尤其在工作中，对于接受新知识略显懈怠。这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高。二、职业发展目标与行动措施（一）明确自我发现目标，实现角色向成熟期转变作为参加工作十年的青年教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。1.以“师徒工程”为依托，在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得成长。

4、2.继续加强学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各类教学教育实践活动，向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的业务能力，提高教学能力收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________，树立扎实的工作作风。学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。（二）加强教学技能培养，强化自我修炼1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教

5、育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。2.加强实训实践，关注行业发展，要给学生一桶水，自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的。对于以动手操作实践作为第一要务的医药类专业来讲，始终需要教师保持对专业发展的新动向。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，不断加强学习、进修，始终将专业化水平与实际接轨是十分迫切和必要的。（三）教学相长，教研并进，形成教学特色1.熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。2.通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和

6、教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。三、具体措施（一）牢记教师使命，树立奉献意识时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。（二）树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向前辈学习，向同行学习，吸取他人的长处，不断

7、提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。教学生涯的前十年已经过去，在接下来的十年时间将在我的教育生涯中占有重要的一席，通过拜师，与同行交流，以学者为友，以一线为师，使自己富有创新意识；通过不懈追求探索，提升自己的综合素质和创造能力，提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想——对学生负责，对社会负责。广通博达售前工作职责和流程收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_______________________________________

8、___________在IT界，成功的完成一个项目的需要销售人员、售前人员、项目实施人员（开发人员）、售后服务人员等密切 协作。本文从售前技术支持人员