最新文言特殊句式和翻译知识分享教学提纲.doc

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1、文言特殊句式之翻译学习目标： 1、总结并掌握四种特殊句式的特点，能够快速识别这四种句式。 2、掌握四种句式的翻译方法，做到熟练准确的翻译。一、判断句：快速朗读并翻译下列句子，并分析句式特点和得分点。①师者，所以传道受业解惑也。 ②柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。 ③和氏璧，天下所共传宝也。 ④城北徐公，齐国之美丽者也。 ⑤此则岳阳楼之大观也。 ⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ⑦六国破灭，非兵不利，战不善。 ⑧秦，虎狼之国。 特点和得分点：分组研究其他三种句式,要求： 1、翻译句子。 2、总结句式特点和规律。 3、明确得分要点

2、二、被动句。（第一组） 1、不拘于时，学于余。 2、秦城恐不可得，徒见欺。 3、吾长见笑于大方之家。 4身死人手，为天下笑者，何也？ 5如姬父为人所杀。 6信而见疑，忠而被谤。 7、洎牧以谗诛。特点和得分点：三、倒装句(第二组)A宾语前置：①大王来何操？沛公安在？客何为者?②忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！③句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯命是从唯利是图 总结句式特点：B定语后置：1、中心词＋后置定语＋者遂率子孙荷担者三夫----荷担之子孙2、中心词＋之＋后置定语＋者马之千里者-----千里之马3、

3、中心词＋之＋后置定语居庙堂之高，处江湖之远---高之庙堂、远之江湖4、中心词＋数量词尝遗余核舟一--一（只）核舟C状语后置：1、青，取之于蓝，而青于蓝。2、君子博学而日参省乎己。3、申之以孝悌之义。4、私见张良，具告以事。总结特点：D主谓倒装:1、甚矣，汝之不惠!——汝之不惠甚矣!2、美哉，我少年中国!——我少年中国美哉!3、安在公子能急人之困也？——公子能急人之困安在也？四、省略句（第三组）总结句式特点和得分点：1、永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。2、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

4、3、屠惧，投以骨。4、沛公军霸上，未得与项羽相见。5、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家巩固练习：判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、善哉，祁黄羊之论！9、頒白者不负戴于道路矣。10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。实战演练：明确指出下列句子的特殊句式并翻译。例1、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（省略句，倒装句）用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。

5、2母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。3、甫（人名）数以其术干诸公卿，常不见听信。4、自县为近畿大郡，近代未之有也。5、吾爱之，不吾叛也。6、况，吴人，恃才少所推可。7、均之二策,宁许以负秦曲。总结：特殊句式翻译口诀初中语文青年教师三年成长计划一、教师自我分析韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。调动学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神，

6、培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力。因此为了真正做到“传道、授业、解惑”，我要求自己要具备三颗心：“爱心、耐心和责任心。”以爱心关怀和爱护学生，以耐心引导和帮助学生，以责任心教育和监督学生。作为一名刚走上工作岗位的教师，我相信“勤能补拙”，我希望自己成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名优秀的人民教师，使自己在教育事业前进的道路上有一个明确的方向，特作分析计划如下：优势分析：1、热衷教师职业，热爱语文教学，有较强的责任感和进取心。2、能静下心来，积极的阅读一些教学的相关杂志和

7、文学方面的书籍。3、谦虚好学，能自觉接受新事物和新观点。不足之处：1、由于从事初中语文教学的时间短，因而处理教学中各方面问题的经验不够。2、在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究。二、三年成长总体目标“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语文

8、世界中共同学习成长，满足学生成长的实际需要。