最新数学知识的迁移教学教材教程文件.doc

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1、知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维。   数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我每教一点新知识都尽可能复习有关的旧知识，充分利用已有的知识来搭桥铺路，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中发展思维。例如学

2、习平行四边形的面积时，学生要想很好地理解与掌握平行四边形面积公式，就必须以长方形的面积计算和平行四边形的特征为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。从而完成新知的建构过程。同时，也为学生自主学习三角形面积和梯形面积的计算夯实基石。学生在平行四边形的面积公式推导过程中，依据原有知识体系，通过采用剪——移——拼的方法，对平行四边形进行转化，学生将很容易自主发现规律，即平行四边形的底就是长方形的长，平行四边形的高就是长方形的宽。在教学中，学生积极自主的学，

3、人人动手动脑筋探索，自己发现知识，教师作为学生探索知识的“带路人”、“鉴赏者”，只是提供机会、让学生不仅在活动中获取知识，更重要的是学会了像数学家一样进行研究、创造，从而享受了成功的欣喜，获取了发现的快乐,这样充分发挥了学生的潜能，学生在主动探索的过程中真正成为了学习的主人。第一章1、信息是在自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。2、数据，是指存储在某种媒体上可以加以鉴别的符号资料。这里的符号包括文字、字母

4、、数字、图形、音像、音频与视频等多媒体数据。数据是信息的具体表现形式，是信息的载体，而信息是对数据进行加工得到的结果。3、观念和价值是文化的核心部分，文化不是一个空洞的概念，它是经济基础、上层建筑和意识形态的复合体。4、文化具有的基本属性：1、广泛性。2、传递性。3、教育性。4、深刻性。5、计算机文化：以计算机为核心，集网络文化、信息文化、多媒体文化于一体，并对社会生活和人类行为产生广泛、深远影响的新型文化。6、计算机是一种具有计算、记忆和逻辑判断功能的机器设备。它能接收数据，保存数据，按照预定的程序

5、对数据进行处理，并提供和保存处理结果。7、计算机的发展  电子管计算机—晶体管计算机—集成电路计算机—超大规模集成电路计算机—新一代计算机。8、计算机的特点：存储性、通用性、高速性、自动性和精确性。9、计算机的分类：