最新教育目的及其基本特点复习过程复习过程.doc

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1、教育目的及其基本特点（一）教育目的的基本意蕴教育目的即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。从所包含内容的主要指向来看，教育目的又有狭义和广义之分。狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育（或者说是整个教育事业）的人才培养所确立的总体要求，是整体教育意欲达到的根本所在。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域（也有人称目标领域），含有不同层次预期实

2、现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的——培养目标——课程目标——教学目标等，各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性，也有各自的独特性。教育目的与教育方针既有联系又有所不同。从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性，都是一定社会（国家或地区）各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的

3、问题；而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。教育目的与教育方针的这种联系和区别，在我国现行教育的相关法规和文献中有明显的体现。如“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须同生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面和谐发展的建设者和接班人”，就是我国现阶段教育方针所强调的主旨；而我国的教育目的则强调培养德智体美等方面和谐发展的社会主义建

4、设者和接班人。（二）教育目的的基本特点同人类社会生活和活动的目的一样，教育目的也带有意识性、意欲性、可能性和预期性的特点。除此之外，教育目的还有两个较为明显的特点：第一，教育目的对教育活动具有质的规定性。即教育目的对教育活动的社会倾向和人的培养具有质的规定性，主要表现在：一是对教育活动具有质的规定性。二是对教育对象的发展具有质的规定性，主要体现为两方面：一方面规定了教育对象培养的社会倾向，即要使教育对象成为哪个阶级、哪个社会的人，为哪个阶级、哪个社会服务；另一方面规定了培养对象应有的基本素质，即要使

5、教育对象在哪些方面得到发展，应养成哪些方面的素质等。第二，教育目的具有社会性和时代性。教育是培养人的社会活动，无不受到社会及各个时代的制约，这也就使得教育目的在历史的发展中常常带有社会不同时代的特点，体现不同时代的要求。金山区2018学年第二学期质量监控高三数学试卷(满分：150分，完卷时间：120分钟)（答题请写在答题纸上）一、填空题（本大题共有12题，满分54分，第1–6题每题4分，第7–12题每题5分）考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果．1．函数的定义域是．2．函数的最小正周期是___

6、_______．3．若关于、的线性方程组的增广矩阵为，该方程组的解为，则的值是．4．二项式的展开式中含项的系数值是_____________．5．已知全集U=R，集合P=，则UP=．6．若，，其中i为虚数单位，且R，则．7．方程(t为参数，tÎR)所对应曲线的普通方程为．8．在Rt△中，ÐC=90º，AC=4，则=__________．9．已知生产某种零件需要经过两道工序，在第一、二道工序中生产出废品的概率分别为、，每道工序生产废品相互独立，则经过两道工序后得到的零件不是废品的概率是．(结果用小数表

7、示)10．已知函数和的定义域都是[–，]，则它们的图像围成的区域面积是．11．若集合，Z中有且只有一个元素，则正实数的取值范围是．12．正方形的边长为2，对角线、相交于点，动点P满足