最新初中数学万能说课稿(经典)学习资料.doc

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1、__________________________________________________初中数学万能说课稿(经典）尊敬的各位评委老师：上午好！我是-----号考生。今天我说课的课题是------下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面对本课的教学进行说明。一说教材这部分我从教材地位、教学目标、教学重难点三方面来说明。1教材地位XXX选自人教版数学七年级下册第—章第----节-----课时。主要内容是了解/理解-------------。XXX是在学生已经学习了-------的基础上进行的，同时也为后面学习--------作准备。

2、2教学目标根据新课程标准的要求，结合七年级学生的认知水平，我将本课的教学目标预设为如下三项：知识与技能目标：了解-----，熟练应用-----过程与方法目标：通过观察、思考、归纳等探究过程，感悟XX数学思想的含义情感态度价值观目标：体会数学在实际中的应用，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心3教学重难点教学重点：教学难点：二说教法学法课堂教学要牢固学生的主体地位，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让学生成为学习的主人。本节课计划采用发现教学、分组探究、点拨引导等教学方法。充分发挥学生的主观能动性，加强学生自主学习，合作探究的意识和能力在学法指导上，本

3、着“学生主动性”原则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式主要有设疑导学、自主合作、检测反馈等学法。三教学过程教学过程我设计了五个环节1设疑导学，自主学习教师联系实际，结合本节内容，用多媒体展示问题，让学生带着问题，自主学习2小组讨论探究环节教师设置探究问题，根据学生的实际情况进行分组。组长负责抽题，组织本组学员进行合作、探究的教学活动学生交流、讨论、提问、补充、质疑，全员参与，解决学习过程中的疑惑。教师要参与到学生中去，倾听学生的想法，观察学生的学习状体，对学生的疑惑进行点拨对于争议多的问题，小组之间可以交流、取长补短收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_

4、_________________________________________________通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对-------有了进一步的认识，发散性思维得到扩展，合作意识得到养成。拉近了师生间的距离，增进了师生间的情感。3分组展示，交流提升经过小组讨论、探究、辨析、梳理后，各小组形成了各有特色的学习成果。在教师的安排下，小组进行成果展示，交流探索过程和学习经验，互相评价，提升自己。学生评价后，教师对各小组成果也给予及时的评价，保证探究过程的完整性。教师在学生对知识点的理解和把握上，对知识重点进行概况、补充、强化，加深学生的理论学

5、习，完善学生的知识体系。4检测反馈教师用对媒体出示练习题，通过对学生当堂检测确保教学目标落实。当堂检测要满足不同水平学生的需求，要围绕教学重点，注意疑难点和易错点。5课时小结，作业布置设置“我要说”栏目，鼓励学生参与课时小姐，谈谈自己的收获，体会。根据七年级学生个体能力的差异和因材施教的原则，设置分层训练，不断提高每个学生的认知水平、综合能力。四板书设计本节课板书设计分为三个部分左边的教学重难点，中间是师生合作探究过程，右边是学生小结板书是学生从视觉角度上巩固知识的一种途径，有助于发展学生的能力和非智力因素。我的说课完毕，谢谢大家！湖北师范学院心理健康知识

6、竞赛题库（终极删减版）第一部分单选题（101题）1、学校心理咨询是学生寻求帮助的一种有效途径，有关心理咨询的基本原则是()Ａ.替来访者做决定Ｂ.为来访者保密Ｃ.有条件的尊重来访者Ｄ.对来访者的行为作道德判断2．潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自()A．精神分析学派B．人本主义学振C．行为主义学派D．认知学派3．不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自()A．精神分析学派B．人本主义学派C．行为主义学派D．认知学派4．妄想、强迫观念属于()A．记

7、忆障碍B．注意障碍C．智能障碍D．思维障碍5．精神发育迟滞属于()A．记忆障碍B．注意障碍C．智能障碍D．思维障碍6．幻觉属于()收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________A．记忆障碍B．注意障碍C．智能障碍D．思维障碍7、心理咨询的基本原则是()Ａ.替来访者做决定Ｂ.有条件的尊重来访者Ｃ.为来访者保密Ｄ.对来访者的行为作道德判断8、领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程。A组织B领导者C群体D环境9、下列哪项不是马斯洛的需要

8、层次理论的需要()A.尊重需要B.安全需要C.社会需要D.生理需要