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1、__________________________________________________Unit10I’dlikesomenoodles说课稿一、教材分析本节课选自新目标英语七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles第一课时，本单元的核心话题是订餐，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本课时第一课时学习的单词和问句在后面语法课时和阅读课时的学习中起到关键作用。二、学情分析七年级学生有一定的语言基础，在小学英语学习和七年级上册英语学习中掌握了一定量的单词和句型，如hamburger,salad,ice-cream,egg,
2、etc.What’syourfavoritefood?Whatwouldyoulike?他们充满好奇，有较强的求知欲、模仿能力和表现欲望。但他们对知识的扩展运用能力还有待提高，另外部分学生不自信，羞于表现,在课堂上应该多加关注。三、教学目标分析英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而它又以学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：1、知识目标掌握新单词:noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,t
3、omatoes,large.学会由wouldlike构成的两个疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话2、能力目标学生英语听说能力能够提高学生在角色扮演、自编对话的过程中锻炼表演能力和语言组织能力3、情感目标“从做中学”，在活动中学生能体会到学习英语的乐趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长生活经验，促进人际交往。四、教学重难点分析重点：学习日常生活中有关的食物名称的单词noodles,mutton,beef,cabbage,potato，tomato,chicken等，掌握large,medium,small等描述分量大小的单词；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_
4、_________________________________________________学会wouldlike句型的特殊疑问句及其回答。难点:灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜等对话。四、教法与学法任务型教学法、交际教学法、情境教学法游戏，表演，分组评价五、教学过程Step1.Warming-up头脑风暴：What’syourfavoritefood?【设计意图】：通过回忆已知的同类单词如hamburger,salad,banana,milk,ice-cream等，活跃课堂气氛，调动学生积极性，为新课的学习打下良好的基调。Step2.PresentationandPract
5、ice1、学习新词A.展示图片，问学生What'sthis?B.请学生试读单词C.纠正学生读错的地方，借助图片加深印象【设计意图】：以学生为主体拼写新单词、试读新单词，加深学生对新单词的印象，同时培养学生的竞争意识和表现能力。2、巩固新词A.读单词(1a)(个人领读+男女生分组+开火车读+分小组读)(小组评价)B.听单词(1b)C.说单词(1c)【设计意图】：对新单词进行听说读写全方位练习巩固，在练习过程中复习旧知识如：Doyoulike......?What’syourfavoritefood?多样的学习方式能使学生保持学习热情，有利于单词的记忆，小组合作学习能够提高学生的竞争意识
6、。3、学习句型A.创设一个在面馆的场景，引发思考(假如你是服务员你会说什么)B.讨论英语问句及答句C.听录音找问句及答句D.朗读句子，并请学生写到指定位置【设计意图】：以具体的场景--面馆进入新句型的学习，先让学生结合自己的生活经验收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________讨论餐馆用语并试着用英语说，通过听力检查答案。学生参与到整个过程，容易加深对新句型的印象。1、练习句型A.听句型(2a,2b)B.说句型(2c)【设计意图】：通过听说练习新句型，在练习过程中巩固新单词，有利于增强学生的语言
7、组织能力和运用能力。Step3.ConsolidationandProductionActivity1:Role-play(2d)(小组评价)要求学生读对话并找出答案：Whatwouldtheylike?然后表演对话【设计意图】：巩固新单词和新句型，在对话表演中让学生体会到语言语境，用小组合作形式激发学生激情，为下一环节自编自演打下基础。Activity2:Orderfoodinanoodlehouse小组为单位编对话并表演，由观众席上的同学进行评价，评出
