小学语文古诗词课堂教学模式及操作说明.doc

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1、小学语文古诗词课堂教学模式及操作说明序言古诗词是中华民族灿烂文化的一支奇葩，蕴含着极深刻的哲理，其高妙的语言，精湛的佳句，优美的形式，和谐的韵律，高远的意境，深刻的内涵，是我们世世代代饮之不竭的无可替代的甘泉。因此，古诗词教学不仅是母语教学中一个重要的版块，《小学语文课程标准》也将其提升到很高的地位。在具体的教学实践过程中，小学古诗词教学具体的目标和要求虽然有低、中、高年级之分，但其教学的形式和方法却是相近和相通的。建构一个古诗词阅读教学的模式，有利于教师把握多种体裁的古诗词教学形式，也有利于教师迅速掌握和选择有效的教学方法和

2、策略，对于提高古诗词教学的课堂效益是有所裨益的。教学模式及操作说明一、设境导入，了解学情（一）导入学习“良好的开端是成功的一半”，每一节课中成功有效的导入是确保课堂效益的基础。常用的导入方法有：1.配乐朗诵诗词导入2.讲解故事导入3.课件展示诗词场景导入4.激趣赛诗导入5.设置悬念导入（二）了解诗人1.教师简介作者。2.教师提问，学生交流，相机补充。（三）理解诗题古诗词的题目短小精悍，意思高度概括，往往统领全诗。理解诗题的方法有：1.从识字引入。2.从关键词突破。3.结合插图理解。4.参考资料、注释理解。5.同类题目对比，寻找

3、差异。策略：1.导入的方法根据古诗词不同的体裁、内容和教学条件的差异选择适宜的形式，旨在激发起学生学习的兴趣，营造出乐学好学的氛围。2.对诗人的了解可借助学生已有的积累，把话语权交给学生，让他们积极交流，主动参与。3.理解诗词不仅要从字面上理解意思，而且要从体裁形式等多方面加以把握。二、读通读顺，整体感知（一）学习生字，读准古诗1.读准生字字音，理解字义，有效指导生字书写。2.指名读古诗，纠正错误读音。3.齐读，巩固。（二）读顺古诗，理解诗句理解诗句的形式有：1.利用工具书理解关键词句。2.借用资料、注释理解。3.小组合作交流

4、理解。4.学生质疑，师生释疑理解。理解诗句的方法有：1.增补诗句省略内容。2.调整诗句词语顺序。3.更换词语，进行对比。理解诗句的成果可以表现为：以诗译诗，与人物对话，改成现代文，编成课本剧等。理解诗句的策略：整体感知，不要“庖丁解牛”。对比观照，不要“一叶障目”。整合资源，不要“文字游戏”。鼓励自学，不要“越俎代庖”。三、品词析句，领悟诗情。品析是从思想内容、章法结构、表现技法、语言特色、艺术风格等方面对诗词进行文学和美学的鉴赏性阅读。如何引导学生克服时空的障碍，进入文本，与作者对话，感受文字的魅力，达到陶潜《移居二首》中所

5、说的“奇文共欣赏，疑义相与析”的境界。这就要求教师发挥主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，引导学生独立思考，提高其诗词阅读的技巧，达到理想的教学效果。品析诗词可以从以下几个方面入手：（一）从语言的角度诗词是用语言塑造形象的艺术，学好它必须抓住语言，包括遣词造句的简省凝练、形象生动，修辞手法的巧妙运用等，这样才能更好地理解诗词，从中学到丰富的语言知识和写作技巧。具体的方法有：1.扣住诗眼2.分析关键动词3.注意情语4.理解修饰语5.品赏叠词（二）从表现手法的角度诗歌表现手法多种多样，除直抒胸臆外，还可即景抒情、托物咏怀、借史言

6、志，可用对比、联想、衬托等，只有准确掌握了诗中的表现手法，才能通过表面的描写发掘出其内在含义，才不至于分析讲解时，流于空洞肤浅或失之穿凿。表现手法有：妙用修辞、完美句式、叙议结合、衬托象征、寓情于景、多角度的描写等。（三）从诗题和作者的角度“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，只有做到知人论世，才能穿越时空。追寻诗人的思想轨迹，领悟诗人要倾吐的心声，从而产生审美共鸣。结合诗词介绍诗人出生、经历、修养、思想、爱好，尤其是创作背景，是学生领悟诗人情感的基础。（四）从意象的角度意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。品析具体作品的时

7、候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。品析的具体操作方式有：1.联系生活实际，领悟意境。2.利用音像显示，体会意境。3.收集史料，感悟意境。4.讲解故事，体会意境。1.走近作者，感受意境。四、熟读成诵，拓展延伸。古诗讲究格律，字数整齐，音韵和谐，乐感明显。从诗行的排列到词语的运用，特别是节奏和韵律的安排，都是为了和谐完善的表达思想

8、感情。要使学生体会到诗词的音乐美，进而深入领会作品思想内容，必须充分发挥朗读的作用。因为诗歌是一种声音的艺术，它的魅力和意义与声音不可分割，更与诗词的节奏、韵律和内在音乐性紧密结合在一起，只有通过引导学生朗读诗歌，才能使他们切身体会到诗词那种直入人心的力量。熟读成诵的操作步骤