小学语文七年级上册《女娲造人》教学课件模板-人教部编版.pptx

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1、女娲造人学习目标1.了解有关人类起源的神话故事，体会想象在神话创作中的作用。2.感受文中女娲朴实感人的母亲形象。3.激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。作者简介袁珂（1916—2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》等。识记字词（1）掌握下列加点字的字音、字形。开辟（pì）女娲（wā）揉（róu）掘（jué）（2）理解下列词语的含义。蓬勃：繁荣，旺盛。莽莽榛榛：草木丛生的样子。澄澈：清澈透明。气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。绵延：延续不断。内容分析文章层次：（1-4段）女娲造人原因（5-16段）女

2、娲造人的过程、方法（17-18段）女娲使人类繁衍内容分析“人”这个字是象形文字，像人的模样，上半部是人的上半身，下半部是人的两条腿，“人”由此而来。女娲为什么给她心爱的孩子取名叫“人”？内容分析女娲用了两种方法，先是用黄泥揉团成人，这种方法比较慢，所以使女娲疲倦不堪；后来她用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。后一种方法简单省事，能造出更多的人。女娲是怎样造人的？内容分析女娲的形象：神通广大；工作勤奋；大公无私；感情丰富；充满爱心；有智慧、极其聪明；心灵手巧；考虑周全重点分析女娲造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的

3、，那时的人们无法对人的诞生作出科学准确的解释，但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们强烈的求知欲望。女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？重点分析文章的中心思想：本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古人们对自身来源的好奇与探求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释，使人读来仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。重点分析文章的写作特色：（1）想象丰富，联想奇特。（2）详略得当，重点突出。课后作业1.完成课后练习。2.展开想象，进行改写和续写，可

4、以想象人类出现以后的世界的变化，进行续写。谢谢观看备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作

5、、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除