高职教师新教师职业发展规划书.doc

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1、__________________________________________________新教师职业发展三年规划书姓名性别男年龄26职称无学历研究生学科控制工程岗位教师一、自我分析：充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势和劣势优势：1、七月份刚刚毕业，刚刚走出校园，我充满了活力与朝气，有很高的热情来面对工作与学习。2、我的性格比较随和，对待学生能够做到热心、耐心、细心，和学生比较容易走到一起。3、我善于接受新事物，面对新的挑战，能够沉着面对。4、我是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。劣势：1、在教学研究上缺少科

2、学的理论知识2、对教材的把握、开发和利用不够二、职业发展目标与行动策略1．我的目标（可从教育、教学、教科研、自我成长方面并结合自身实际写，请写具体）第一年：（1）教育教学方面：1、明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。2、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________积极听课，说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。1、讲授两门及以上主干课

3、程，教学效果良好，积极参加教研活动。2、按要求认真书写教案。（2）教科研方面：1、参与校级课题2、积极撰写学术论文（北大中文核心）（3）自我成长方面：1、积极参加各种教师培训，增加理论基础；2、进行专业课程的网络学习；3、积极申请教科研相关培训；4、多看一些专业与教学方面的书籍。第二年：（1）教育教学方面：讲授两门及以上主干课程，教学效果良好，积极参加教科研.（2）教科研方面：积极申报院级以上课题，参与指导大学生创新项目研发，积极参与校企合作。争取发表科研论文一篇。（3）自我成长方面：1、进行专业课程的网络学习收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_

4、_________________________________________________2、积极申请教科研相关培训3、争取考核优秀4、争取做一名新班主任第三年：（1）教育教学方面：讲授两门及以上主干课程，教学效果良好，积极参加教研活动（2）教科研方面：1、争取参编或主编一本教材。2、积极撰写学术论文（北大中文核心）3、作为一名班主任，撰写教育教学论文（3）自我成长方面：1、进行专业课程的网络学习2、积极申请教科研相关培训3、积极申请教学新秀收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________

5、__________________2．具体措施（1）教学方面1、通过自己不断的专研，学习相关课程的参考书籍，查询资料，了解专业发展情况及专业课程系统情况，确定本课程的教学目标，合理分配课时，认真备课，及时总结教学中的得失，在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。2、虚心向师傅、老教师及先进教师请教，积极参加相关课程的研讨，坚持听课制度。充分利用现有的现代教育手段，结合学生的特点，因材施教。3、积极参与教研室活动，认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。（2）科研方面1、了解专业动向，积极申报课题。组建优秀的团队，制定相关的进程，合理

6、分配人员，运用多种渠道，及时完成院级课程。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、积极了解大学生创新项目，及时申报并积极参与指导大学生创新项目研发，积极参与校企合作。3、平时多看论文，了解行业最新动态。（3）其他方面多争取培训的机会，包括教育教学以及专业技能方面。在小组学习中小组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者，是“小老师”，完全发挥着一个老师的职能和作用，小组的学习成绩与小组长有直接的关系，火车跑得快，全靠车头带，日常工作中小组长务必保持谦逊谨

7、慎，虚心求教，积极负责的工作作风，提出一下几点要求。一、小组长作用（一）榜样示范。小组长是“一家之主”，牢记自己是本组甚至班级的标杆，要处处起榜样带头作用，要求别人做到的，自己先要做到。（二）检查督促。小组长要认真负责本组学生学习的落实情况，发现不足立即要求改正。课堂，自习课上发现本组成员没有认真参与，或者本组效率下降时立即采取有效办法制止。（三）组织评价。小组长是学习活动的组织者，对学生的学习目标要清晰明确，给自己小组组员制定应当、合理的学习目标并督促努力实现。记录好本小组的日常行为表现，记录要细化。（上课被老师批评，下课说闲话，做一些不和谐的动

8、作，寝室扣分，作业不按时完成，晨读、上课迟到，课堂上厕所，抄袭等）待小组总结会上摆事实，作为理性分析成绩进退的有力证据。（