进度计划的编制依据、内容、步骤.doc

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1、__________________________________________________一、施工总进度计划的编制依据1.工程项目承包合同及招标投标书12.工程项目全部设计施工图纸及变更洽商；3.工程项目所在地区位置的自然条件和技术经济条件；4.工程项目设计概算和预算资料、劳动定额及机械台班定额等；5.工程项目拟采用的主要施工方案及措施、施工顺序、流水段划分等；6.工程项目需用的主要资源。主要包括：劳动力状况、机具设备能力、物资供应来源条件等；7.建设方及上级主管部门对施工的要求；8.现

2、行规范、规程和技术经济指标等有关技术规定。二、施工总进度计划的内容：编制说明，施工总进度计划表（图〉，分期〖分批)实施工程的开、竣工日期及工期一览表，资源需要量及供应平衡表等。三、施工总进度计划的编制步骤1.根据独立交工系统的先后顺序，明确划分建设工程项目的施工阶段：按照施工部署要求，合理确定各阶段各个单项工程的开、竣工日期。2.分解单项工程，列出每个单项工程的单位工程和每个单位工程的分部工程。3.计箅每个单项工程、单位工程和分部工程的工程量。4.确定单项工程、单位工程和分部工程的持续时间。5.编

3、制初始施工总进度计划；为了使施工总进度计划清楚明了，可分级编制，例如：按单项工程编制一级计划；按各单项工程中的单位工程和分部工程编制二级计划；按单位工程的分部工程和分项工程编制三级计划；大的分部工程可编制四级计划，具体到分项工程。~6.进行综合平衡后，绘制正式施工总进度计划图。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________一、单位工程进度计划的编制依据1.主管部门的批示文件及建设单位的要求；2.施工图纸及设计

4、单位对施工的要求；3.施工企业年度计划对该工程的安排和规定的有关指标；4.施工组织总设计或大纲对该工程的有关部门规定和安排；5.资源配备情况。6.建设单位可能提供的条件和水电供应情况；7.施工现场条件和勘察资料；8.预算文件和国家及地方规范等资料。二、单位工程进度计划的内容：1.工程建设概况：拟建工程的建设单位.工^名称、性质、用途、工程投资额，开竣工日期，施工合同要求，主管部门和有关部门的文件和要求以及组织施工的指导思想等。2.工程施工情况：拟建工程的建筑面积、层数、层髙、总髙、总宽、总长、平面

5、形状和平面组合情况，基础、结构类型，室内外装修情况等。3.单位工程进度计划，分阶段进度计划，单位工程准备工作计划，劳动力需用量计划，主要材料、设备及加工计划，主要施工机械和机具霜要量计划，主要施工方案及流水段划分，各项经济技术指标要求等。三.单位工程进度计划的编制步骤1.收集编制依据；2.划分施工过程、施工段和施工层；3.确定施工顺序；4.计算工程量；5.计算劳动量或机械台班需用量；6.确定持续时间；7.绘制可行施工进度计划图；8.优化并绘制正式施工进度计划图。项目进度管理的程序制定进度计划,进度

6、计划交底；落实责任；实施进度计划，跟踪检査，对存在的问题分析原因并纠正偏差，必要时对进度计划进行调整，编制进度报告，报送组织管理部门。第一章轴对称与轴对称图形1.1我们身边的轴对称图形教学目标：1、观察、感受生活中的轴对称图形，认识轴对称图形。2、能判断一个图形是否是轴对称图形。3、理解两个图形关于某条直线成轴对称的意义。4、正确区分轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称。5、理解并能应用轴对称的有关性质。教学重点：1、能判断一个图形是否是轴对称图形。2、轴对称的有关性质。难点：1、判断一个图形

7、是否是轴对称图形。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、正确区分轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称。教学过程：一、情境导入教师展示图片：五角星、脸谱、正方形、禁行标志、山水倒映等。学生欣赏，思考：这些图形有什么特点？二、探究新知1、生活中有许多奇妙的对称，如从镜子里看到自己的像;把手掌盖在镜子上，镜子里的手与自己的手完全重合在一起；这些都是对称，你还能举出例子吗？学生分组思考、讨论、交流，选

8、代表发言。教师巡回指导、点评。2、动手做一做：用直尺和圆规在纸上作出一个梯形，并把纸上的梯形剪下来，沿上底和下底的中点的连线对折，直线两旁的部分能完全重合吗？学生活动：观察、小结特点。3、教师给出轴对称图形的定义。问题：⑴“完全重合”是什么意思？⑵这条直线可能不经过这个图形本身吗？⑶圆的直径是圆的对称轴吗?学生分组思考、讨论、交流，选代表发言,教师点评。⑴指形状相同，大小相等。⑵不能，因为这条直线必须把这个图形分成能充分重合的两部分，则必然经过这个图形的本身。收集于网络，如有侵权请