逍遥游导学案及答案.doc

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1、__________________________________________________收获与感悟《逍遥游》导学案【学习目标】1、了解庄子生平和写作背景。 2．学会自主疏通文意，总结重点实、虚词。 3．揣摩并体会作者在文中表达的思想感情。预习案 自学指导一、作者简介 庄子（约前369~前286）。名_________，_________时期人，著名的_________、_________，_________的重要代表，与老子并称为_________。庄子的主要思想是_________。在政治上，他主张无为而治。为

2、了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。 二、背景知识 庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，暴君佞臣杀人如麻，战争也空前残酷。孟子所说“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子•离娄上》），就是当时社会现实的真实写照。 庄子才华横溢，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子•天地

3、》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记•老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。三、给下列加点字注音 鲲鹏（）南冥（）抟（）坳堂（）夭阏（）蜩鸠（）決起而飞()抢榆枋（）舂米（）晦朔（）蟪蛄（）椿树（）斥鴳（）翱翔（）蓬蒿（）知效一官（）数数然（）泠然（）恶乎待哉（）四、整

4、体感知在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是________________。作者根据神话传说，写出了________________的任意变化遨游，给人展示出一个十分开阔的意境。作者认为，要达到“逍遥游”的境界，就得做到_________、_________、_________。五、做高效导学练习册的37页--38页。六、自主疏通文意，并将重要的实词虚词标注在课本上，勾画出特殊的文言句式。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收

5、获与感悟《逍遥游》导学案探究案 【学习目标】1、在理解、领悟文章内容的基础上，体会“逍遥游”的深刻内涵。2、分析作者是怎样逐层论证的。3、了解庄子的精神自由以及个性解放的追求。合作探究：1、在作者的眼中，“逍遥游”是一种怎样的境界?作者是怎样逐层深入论证的?  2、庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。诵读课文，谈谈你对文中的想象的理解。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________________

6、_________收获与感悟逍遥游导学案答案自主学习一、周战国思想家、文学家道家学派老庄清静无为四、优游自得的样子鲲鹏无己无功无名合作探究1.在作者的眼中,“逍遥游”是一种怎样的境界?作者是怎样逐层深入论证的?参考答案:“游”主要有两层含义:①无限的思维空间。既然摆脱了仁义是非的束缚,思想就可以自由遨游了,庄子称之为“游心”,是超脱功利和现实境遇的神游;②自由无碍的心境。“逍遥”之“游”,没有世俗的羁绊,也没有不得已而“游”的不平情绪,而是真正的无所忌惮,拥有“安时处顺”的畅达,保持淳朴真实的自然心态。摆脱了世俗标准,心理状

7、态自然成了唯一的尺度。有了如此的心境,人怎么能不“逍遥”呢?选文开篇以大鲲巨鹏展开想象,似乎是对鲲鹏大加褒扬,但随即笔锋一转,指出鲲鹏看似“逍遥”,实际还是“有所待”的。与鲲鹏的“大”相对应,作者又举出了野马、尘埃、蜩与学鸠等“小”的形象,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。接下来,作者列举了大年与小年对立的例子,进一步阐述了物有所待的观点,所列举的事物无论短命还是长寿,都受到时间、空间的限制。随后作者借商汤和棘的问答,再次言及鲲鹏,以增强自己观点的说服力。最后一段,作者列举宋荣子和列子的例子,指出尽管二人达到了较高的境界,但

8、还是“有所待”的。然后水到渠成地得出了自己的观点,只有“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷”,才能做到“无所待”,才能达到“逍遥游”,而要达到这种境界,就得做到“无己”“无功”“无名”。文章先述后议,先破后立,层次清晰,论证有力。　2、一庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传