语文——《一路花香》.doc

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1、__________________________________________________16.一路花香教学目标及重难点：知识能力目标：1.学会本课9个生字，重点学写“罐、惭愧”三个生字；认会二类字。2.能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法目标：感悟拟人的写作手法。情感态度价值观目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。（难点）切入点和主线问题：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？语言文字训练点：“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有

2、裂缝的水罐却感到十分惭愧”。拓展读写：续写这段寓言故事。教学过程：课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3、思考并笔答：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么么多鲜花呢？第一课时　　一、揭题导入。 　　　1、读题。 　　　　　这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？（预设：学生自由说） 　　　　　再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？) 　　　2、

3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 　　　　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 　　　3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 　　二、初读课文。 　　　1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 　　　2、检查自学效果。 　　　　　水罐　完好无损　日复一日　不禁　惭愧收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________________

4、_________　渗出　浇灌　花瓶　欣赏　道歉　漏掉（预设：自读、开火车读、齐读，交流“完好无损”“惭愧”的意思）3、　分自然段读课文，评价。 　　三、把握故事内容。 　　　1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 　　　2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 　　　　　第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 　　　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 　　　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌

5、了美丽的花。 　　　　　(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 　　四、学习课文第一自然段。 　　　1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 　　　2、自由练读，读出两只水罐的不同。 　　　3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 　　　4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 　　五、识记生字。 　　　1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 　　　2交流各自的识记方法。 　　六、作业。 　　　1、熟读课文。 　　　2、抄写生字词。第二课

6、时一、复习导入1．今天，我们继续学习美丽的寓言——《一路花香》（生读课题）能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。二、走进文本，感受“破水罐”心情(一)、过渡：故事中一只水罐完好无损，为自己每次能将水满满地运回主人家而骄傲；而另一只有裂缝的水罐到目的地时，只剩下半罐水了。请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。（1）学生圈画，交流，教师板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（相机释义“惭愧”）(二)、出示导读：（1）请默读课文，想一想它为什么产生这种心情，划出有关句子。（2）写一写你从这句话中的还体会到什么（3

7、）读一读，用自己的方式将它的心情读出来收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（预设：学生自读、小组合作交流）(四)、交流以上内容。1、“十分惭愧”（1）出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”预设原因A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。（小结：是呀，它因此而感到不安，和完好的水罐相比，它觉得自己太

8、没用了，它怎能不自卑呀！）预设原因B:挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。（小结：因为自己的那条裂缝，它觉得对不起挑水工的辛勤劳动，它怎能不自责呀？它的歉意是那样深，所以“十分”惭愧）（2）、引导交流“只能”（3）、齐读，体会伤心、自责。2、“一丝快乐”（1）过渡：对于他的歉意，挑水工让他注意路旁的那些美丽的花儿，他有了“一丝快乐”。（2）出示句子，生交流①预设：它看到了路旁美丽的鲜花②引导：指读，你能想象一路鲜花，一