角的度量单元教学计划.doc

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1、__________________________________________________一．本单元内容本单元认识射线和直线，由射线引出角的定义,从比较角的大小引出用量角器量角的方法,认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系,画指定度数的角.内容包括直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角。二．单元学习目标：1.进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2.认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。三、单元学习重难点1、线段、射线和直线的联系及区别。2

2、、量角和画角。四、单元措施1．恰当把握教学目标。2．注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。3．加强动手操作，提供自主探索的空间。4．努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。五、本单元知识结构认识射线和直线，由射线引出角的定义 ↓ 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 ↓ 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 ↓ 画指定度数的角六、学习内容和课时安排直线、射线和角     1课时收集于网络，如有侵权请联系管理员删除___________________________________________

3、_______建议借助教材和已有生活经验进行自主探究学习。角的度量           1课时建议借助教材和已有生活经验进行自主探究和合作交流进行学习。角的分类           1课时建议自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习画角               1课时自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习。潇河湾小学教学设计课题平均分课时主备人齐春燕使用人第一部分核心设计学习目标1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习任务建立“平均分

4、”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重难点 了解平均分的概念，具体操作平均分。第二部分过程设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________     激情导课1导入课题1）．出示准备参观科技园食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2）．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。2明确目标

5、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3效果预期分东西是日常生活中的现象，相信同学们会积极参与。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除