教育案例：坏事变好事(宋学峰).doc

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1、__________________________________________________教育案例：坏事变好事美林中心校新店小学：宋学峰真正好的教育都是润物细无声，潜移默化，正如古云：汝若欲学诗，功夫在诗外。昨天，学校让班主任统计各班的贫困学生，上级会对这些学生有一些补助。我在班里统计的时候，出现了了一个不好的场面。当我和班长统计班级学生谁最贫困时，几乎所有的的学生在听到有补助之后都举起了手。这让我很生气，大家在利益面前都想争，哪怕是自己并不贫困。更让我生气的是，当一个确实因父亲病重而家庭特别贫困的孩子在陈述自己的情况时，另外一个学生却说她在撒谎，那

2、个孩子因为委屈而伤心的哭了。我更生气了，之后宣布，我班不申报贫困学生。下午，我改变主意，我让想申报贫困的学生写一份申请，把自己的情况说明一下，在放学之前，只有那个叫于金凤的女生把申请交了上来，而且她是哭着写的。我认真看了她的申请，她又哭着把具体情况告诉了我。她妈妈刚刚生完孩子，爸爸又病重，都没有钱治病，就那么挺着，家里真的很困难。听完之后，我很心酸，也为自己的失职内疚，作为她的班主任却不了解她的情况，我很惭愧。我把她的贫困申请报表交上去之后，决心再为她做一些更有意义的事情。第二天早晨，我一到班级上课，就对同学们说：我班里有个孩子，母亲刚刚生完孩子，父亲又病重，

3、但是无钱医病，就只好挺着，家庭情况非常困难，而且据我了解全部情况属实，同学们认为她该申请贫困补助吗？你们还有没有比她家的情况更糟的？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________同学们都沉默了，我趁热打铁的说：作为一个教师，我认为自己很失职，我班级的孩子有这样的困难，但是我却不知道，我应该负有一定责任，为了弥补我的过失，我决定从我做起，发起倡议，我们一起去帮助她渡过难关，让她明白，生活还有希望，为此，我带个头，我先捐五十元钱。我把五十元钱放在了那个孩子的手里，同学们在我的

4、引导下，也纷纷捐钱，他们十分踊跃，那个孩子也感动的哭了。最后我总结说：在利益面前，我们都选择争，但是我们的行为就可能伤害了那些真正需要帮助的人，但是，即使我们不能帮助别人，也别伤害别人，尤其是那些需要帮助的人，这样做很可耻。当，对于那些需要帮助的人，如果我们能够伸出援助和友谊之手，做一些好事善事，一定会对别人乃至社会国家都会有帮助，更重要的我们行善的时候其实是成就我们自己，在提醒我们要做一个好人，做一个善人，因为好人有好报。我们看似是在帮助别人，其实是在帮助自己。同学们都在思考我的话，下课之后，都更踊跃的去捐钱，去帮助别人，相互之间也友好和气了许多，仿佛一下子

5、长大了。后来我们把师生共同捐赠的三百多元钱交到了孩子家长的手中，让孩子家长感动的泣不成声。我想，我今天的所作所为一定是我最近这段时间最成功的教育案例。通过一件坏事，让它变成了一件好事，使学生们受到了最好的教育，得到了最美的启迪，让他们开始行善，做一个好人。这才是真正的教育。第五章相交线与平行线测试题一、选择：1、一辆汽车在笔直的公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么两次拐弯的角度是         （      ）A第一次右拐50°，第二次左拐130 °B第一次左拐50 °，第二次右拐50 °C第一次左拐50 °，第二次左拐130 °D第一次右

6、拐50 °，第二次右拐50 °2、下列句子中不是命题的是      （      ）A、两直线平行，同位角相等。               B、直线AB垂直于CD吗？C、若︱a︱=︱b︱，则a 2 = b 2。            D、同角的补角相等。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3、平面内有两两相交的4条直线，如果最多有m个交点，最少有n个交点，则m-n=()A3B4C5D64、“两直线相交只有一个交点”题设是（）A两直线B相交C只有一个交点D两直线

7、相交5、如图所示，把一个长方形纸片沿EF折叠后，点D，C分别落在D′，的位置．若∠EFB＝65°，则∠AED′等于（）A.70°B.65°　C.50°D.25°6、如图，直线相交于点，若，则等于（）A．70°B．80°C．90°D．100°CAEBFD6题EDBC′FCD′A5题7、如图直线∥,则∠为（）.8、如图，已知AB∥CD,若∠A=20°，∠E=35°，则∠C等于（）.A.20°B.35°C.45°D.55°9、在直线AB上任取一点O，过点O作射线OC、OD，使OC⊥OD，当∠AOC=30o时，∠BOD的度数是（　　　）．A．60oB．120oC．60

8、o或90oD．60o或120o10、3