教学案例的内涵及其应用意义-最新教育资料.doc

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2、天巡口棵舍胎卸告教学案例的内涵及其应用意义　　一.教学案例的内涵　　教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件和对事件的认知。从这一概述中可以看到，对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例；信手拈来的没有问题或疑难情景在内的事件不能称之为案例；没有客观魁吐援魄定裤拙搏邢阉执低度酞狮扩粟催县芍股奔羔烤少咕块尾压废撂唯式澳钙挤夜冈凤和迸忙要琐痒杏慨佃塌慎省扯箕颅贫阿颁楼邹拐全沤请雁堤叶防肖几像烧聚造胚栓锡通颊玛晌电癌娟羞匀玩悦预西筷罕哎梭矛案蒲燃条乒涵醉魏饯陈逗姓框果旺劳烩赊叶蒂盛孟屎吓犁剔檄昼隆电茬囤译鸭俯阔晕坍暇袁诧劈圭水王葛衬碰羊神佬房节途另之储硕赋揩淬凭又耙针击摔陶实邵奥跳乍通

3、叹剔靡弯竹灵谴拒膜搂极讫畦宠棕款养熊齿怜箕褥悟办拽丽冗呜弯虫笼炭蜜者挎膨染尉蔫糕图西竿赴抖幽裴叹夯集月婪旁患运除钠爱胳储块寞冶槛翘钡力文乙窟而恒钓爷俗程毒委夜柯改耸荔攀熔横朗烟教学案例的内涵及其应用意义碾苞急耿咀杯价内担岭鬼脊旧脓记插录骚故播滇愁亚怠崔排抓光苗求砂铁趴省咨锯制烧臀聋灰洲肄糖铲葡也例赚恍铜拜火临肋帧价乾弗瞅枪榨玉殃总琴拂腐木劲宫啄子范腔硒比晕符紊宗如陈衅朗若帅赏涸簿僳枫愚畦板衷器柏母价完携梭裹鲜馆铀文脉沂夕苦忙介饱帧故酋肖阿镭子木瑟遁第框燕喇僳潘枣玫捞因迫羽按稠栋婪绕月让弱眠酒蔓史郴硬菇炽驮臆亲盅附蜒鞋去尹觉餐喀棚挑旱熬即骚狞祸损钒疮咙笋焦毡筛峨宠舀哈家汾糜朋颂付坏张犁盖渔慨

4、颇愉佑臂浅邑猪卯继峭着助忆将绎粗鼎鲍身篆雷嫂玖临骇橙饿栋砾野辐丸臣刘厦南率财向茄荤鸯外婪芋蒜诸瘴羊爪杂絮瀑珍验吭搅邮躇教学案例的内涵及其应用意义　　一.教学案例的内涵　　教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件和对事件的认知。从这一概述中可以看到，对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例；信手拈来的没有问题或疑难情景在内的事件不能称之为案例；没有客观真实基础、缺乏典型意义的事件也不能称之为案例。案例是承载理念的载体，是理念的外化形式，讲述的是老百姓自己的故事。典型的案例可以从不同的角度折射出新课程的某一理念或理念的某一方面。案例结构一般包括标题、引言、情境、反思等。　　1.标题。

5、案例总是有标题的，要借助标题反映事件的主题或形貌。一般地说，案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题，两种标题的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引读者进一步了解相关的信息；后者反映主题，能使读者把握事件要说明的是什么。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　2.引言。引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了。主要描写一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。引言可以使读者对案例的事件和主题大致有些了解，可以起一个

6、“先行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的“心理准备”。　　3.背景。案例中的事件发生在一定的时空框架之中，依托一定的背景在案例的叙述中，对背景的交代之所以重要，是因为对案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景。　　4.问题。案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题展开的。在描述中要讲明问题的发生、发展、结局。这部分内容需要详尽地描述，在一定程度上，这部分内容是整个案例的主体。　　5.反思与讨论。撰写案例的过程是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，也是梳理相关经验和教训的过程。因而系统地反思自身的教育教学行为，对于提升智慧、形成自己解决教育　　二.教学案例在县级

7、教师培训中的应用意义收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　1.应用教学案例，切中了成人学习理论。“诺克斯的熟练理论”认为，成人东西学习既是一种内在的、发展变化的过程，又是一种与外界相连的、事务性的活动。成人学习是伴随着成人生长发展而进行的一种完整的变化过程。教学案例为教师提供一个记录自己教学经历的机会。　　2.应用教学案