学年第二学期期末考试 考试质量分析.doc

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1、__________________________________________________2009——2010学年第二学期期末考试考试质量分析高一语文备课组一、命题情况本次考试采用闭卷，和高考形式一样，总分150分。范围是高一语文第二册第一至六单元。其中有选择题（11小题，每小题3分，共33分）、翻译题（3小题，共8分）、诗歌鉴赏题（2小题，共8分）、默写题（2小题，共5分）、现代文阅读题（4小题，共21分）、语言表达（2小题，共14分）、作文（60分）。试题按考点分布如下：题型考点选择题翻译题填空简答题分值基础知识5题

2、15分科普文阅读3题9分文言文阅读3题9分翻译题3题8分古诗鉴赏2题8分默写2题5分现代文阅读4题21分语言运用2题14分作文60分二、考试分析（一）总体情况班级人数最高分最低分平均分及格率优秀率≤5960~6970~7980~8990~99100~119≥1201661112583.3039.39%0﹪54112020602551105688.0441.82%0﹪21111817603601236197.0566.67%1.7﹪01117231614531156497.1773.58%0﹪01213271205581055586

3、.3334.48%0﹪1292716406521031581.525.00%0﹪46111514201、选择题题号考查知识点存在问题失分率1字音“坍”“梏”的读音错误92%2熟语的运用熟语理解不够，不知“蔚然成风”的含义70%3病句的辨析对病因分析不当66%4语序排列对课本文章掌握不熟悉80%收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________5科普文阅读对文意分析有误69%6科普文阅读没有从全文上去理解分析25%7科普文阅读对文意理解不当32%8

4、加点词语的解释不能准确掌握“报”字的含义55%9词类活用理解不当67%10文中人物性格特点分析没有能准确理解文章55%11对文言文意的理解不能准确翻译古文意思45%2．文言句子的翻译、古诗鉴赏及默写题号考查知识点存在问题失分率12题对课本中文言文的重要字词的理解翻译不能准确落实这些词语95%13题（1）理解分析诗中白鹭的形象不能准确的，具体的答出诗中形象78%13题（2）对诗歌鉴赏的能力对诗意理解不准，不会结合诗句进行具体分析36%14默写“是造物者之无尽藏也”遗漏“之”字；错别字较多66%4．现代文阅读题号考查知识点存在问题最高

5、分/（满分）15比喻的隐含作用对句意理解不到位，把握不准本体和喻体，以及比喻寓意4/416题目的双重含义脱离小说对“天职”做词语解释；答案不全6/617情节对塑造人物形象的作用未能把人物形象的刻画与主题的表达联系起来6/618分析人物形象对人物形象把握不准确，用词不当6/65．语言运用题号考查知识点存在问题失分率19（1）话剧中潜台词的理解仅仅是将人物台词略加改动，抄写下来95%19（2）对人物性格特征的把握对周朴园这个人物的性格把握不准确78%收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________

6、_________________________20（1）看图归纳哲理只论述表面内容，未能上升到理论层面，不形成“哲学”理论37%20（2）“木桶理论”的启示没能扣紧题目中“哲学”二字，只是谈具体现象62%21古今异义对古今词义的差异理解得不够36%22作文1．动笔前没有整体构思，想到哪写到哪，思路不清，结构混乱。2．作文视野过窄，思维不开阔，难出新意。3．材料陈旧，语言粗糙。4．标点符号书写不规范，卷面不洁。5．个别学生字数严重不足6．所举事例不典型、不能证明观点54/60三、答卷整体评价一、二、三（1—11小题）是选择题（共

7、33分）：这一部分考察的是学生课内积累的情况和延伸运用的能力，得分情况不是很理想，尤其是基础知识的第1、2、3题和科技文阅读的第6题，都有一半以上的学生选错。可见生字词、成语运用和病句分析都是我们学生的软肋。得分27及以上的人数很少，得分18分以下的却很多，部分学生甚至得分低于12分。第四题（12—14小题）：12小题是文言文翻译题，难度不大，大部分学生能理解出大概意思，但在精准翻译方面做得不理想，特别是要求准确译出的文言字词没能译出，例如“小知不及大知,小年不及大年”中，“知”是通假字，通“智”，“小知”、“大知”分别翻译为“见

8、识短浅”和“深远的大智慧”，有的学生懂得意思却词不达意。其他理解意思的答案也不能紧扣文言原文句子来逐字翻译。13小题考查对诗词的鉴赏考查内容选的是刘羽的《一鹭图》，难度不大的一首诗歌，主要考的是对意象和意境理解，不外乎是借景抒情，情景交融，所提的问