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时间:2020-12-13
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1、__________________________________________________大班音乐游戏:小精灵的魔法汤设计意图:幼儿对音乐游戏喜闻乐见,以幼儿的兴趣为出发点设计了此活动,通过魔术的形式吸引幼儿兴趣,幼儿以掌握小精灵魔法汤的魔法为载体,用肢体感知欢快、流畅的乐曲风格,了解ABA的乐曲结构,并感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。活动目标:1.感受欢快、流畅的乐曲风格,并用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2.运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。3.借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备:矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法
2、布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段活动过程:一、故事导入1.师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱,能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神气了,她会变魔法呢!2.提问:孩子们,你们谁知道什么叫变魔法? 你觉得变魔法会变出什么东西来呢?3.小结:原来变魔法就是会变出你意想不到的东西。不过森林里面的小精灵他最喜欢变的魔法就是制作神奇的魔法汤。不过他的这个魔法汤可不是给人喝得哦,小精灵的这个魔法汤是可以帮助别人实现愿望的。二、感受旋律。1.师:小精灵把变魔法汤的方法已经告诉老师了,只要你心里想着愿望,魔汤就会帮你实现哦。小朋友们想不想知道是怎么变的?规则:“变魔汤时,要用
3、到瓶子和布,在变魔汤的时候你们一定看,不要发出声音哦,否则我的魔法就会失效,好吗?”2.师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔术。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3.播放音乐第一遍——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)4.音乐结束后,水瓶里的水变色了。5.提问:看,水变什么颜色了?刚才谁看清楚了,我是怎么变出来的?我都做了哪些动作?(教师辅助提问:还有做了什么动作。)幼儿每说对一个动作就请大家一起做一遍。(老师总结规范的动作)三、绘画记录,引出乐谱。1.
4、师:小精灵说呀他把魔法的秘方藏在了音乐里,我们一起尝试着把秘方记下来,一起来研究研究,也来学习这个本领好吗?2.边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。(第二次音乐)3.师:哇!终于把它记下来了,它跟音乐像不像?4.梳理经验:恩,谁能看明白这个魔法秘方告诉我们在做魔法汤时要做些什么事情呢?谁看懂了看明白了?(1)搅拌——用力转圆圈:什么地方代表了要搅拌?走上来点一点吧,这儿要做搅拌,还要在哪儿做搅拌?(2)像这样的一模一样的搅拌音乐告诉我们一共要做几次?(3次)(3)(老师指着摇晃的图形)那么这个地方告诉我们要做什么呢?(摇晃)(4)手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反
5、正看上去下边要比下边要长一点,大一点)(5)追问:还有两个很小的点点,在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。(6)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?在哪里放东西?(4次)5.幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)(第三次听音乐)四、动作感知,深入乐段。师:学会了吗?哦,你们已经把秘方都记在心里啦,恩,很好,现在老师要请小朋友来试试看。1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)(第四次音乐)魔法规则:瓶子拿好后,放前边,用小手指点住,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除____________________
6、______________________________道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问:怎么回事呢?——幼:没有变出来。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。师:可能啊刚才我们还有一些小窍门没有找到,来,我们在来看看这个音乐秘方告诉我们在搅拌的时候有什么窍门呀?怎么样搅拌才跟音乐很像啊?细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。小结:力气不一样,速度不一样。3.老师带领幼儿做搅拌的动作。4.接着讨论摇晃的动作。师:还有什么窍门?在摇的时候,有什么该注意的?一开始要慢慢摇?什么地方要用来摇?请你指出来?5.师:恩,现在我们已经找到了很多窍门了,小精灵告诉老师,他还有最厉害的
7、一招魔法没有传给我们,如果我们把这一招也学会了,那么我们就可以变出神奇的魔法汤了,现在请你们悄悄的,一定要悄悄的轻轻的走到前面来蹲下,闭上小眼睛,我就把最最厉害的魔法传给你们哟,一定要闭上小眼睛,否则魔法就会失灵的。(幼儿走到前面,另外的老师跟换瓶盖有颜色的瓶子,老师带领幼儿听音乐做动作,第五次音乐)五、展现成果,升华活动。1.师:现在我们都有神奇的魔法了,请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。(
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