六年级毕业语文考试试卷分析.doc

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1、__________________________________________________2018年六年级毕业考试语文试卷分析一、试卷评价纵观整份毕业考试试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：二、基本情况本次参加考试的人数为38人，平均分80.99分，及格人数37人，及格率97.4％，最高分91.最低分为

2、54分。三、试题分析1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。2.课外部分主要考查学生的课外实践及阅读能力，反映出对学生对社会生活参与度不高。最集中的表现是学生联系生活实际的能力薄弱。3.课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功

3、夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。四、反思与建议1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主

4、地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。2.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富

5、语言储备，提高写作能力。功的理解和各种题型知识点一　功的理解和正负判断1．做功两因素：力和物体在力的方向上发生的位移。2．公式：W＝Flcos_α(1)α是力与位移方向之间的夹角，l是物体对地的位移。(2)该公式只适用于恒力做功。3．功的正负的判断方法恒力的功依据力与位移方向的夹角来判断曲线运动中的功依据力与速度方向的夹角α来判断，0°≤α<90°时，力对物体做正功；90°<α≤180°时，力对物体做负功；α＝90°时，力对物体不做功能量变化时的功功是能量转化的量度，若有能量转化，则必有力对物体做功。此法常用于判断

6、两个相联系的物体之间的相互作用力做功的判断[小题练通]1．(粤教教材原题)用起重机将质量为m的物体匀速吊起一段距离，那么作用在物体上的各力做功情况应是下列说法中的哪一种(　　)A．重力做正功，拉力做负功，合力做功为零收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________B．重力做负功，拉力做正功，合力做正功C．重力做负功，拉力做正功，合力做功为零D．重力不做功，拉力做正功，合力做正功解析：选C　物体匀速上升，重力方向与位移方向相反，重

7、力做负功，拉力竖直向上，拉力方向与位移方向相同，拉力做正功，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，所受合力为零，则合力做功为零；故A、B、D错误，C正确。2.(多选)如图所示，人站在自动扶梯上不动，随扶梯向上匀速运动，下列说法中正确的是(　　)A．重力对人做负功B．摩擦力对人做正功C．支持力对人做正功D．合力对人做功为零解析：选ACD　人随自动扶梯向上匀速运动时，只受重力和竖直向上的支持力，所以重力做负功，支持力做正功，合力为零，所以合力对人做功为零，A、C、D正确；人不受摩擦力作用，所以摩擦力对人不做功，B错误。3．

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