声音的特性第2课时.doc

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1、班级：姓名：2.2声音的特性（第2课时）八年级物理撰写人：李振香审稿人：徐清涛序号：10日期：2012.9.26课前预习1．物理学中用来表示振动的快慢，频率高表示物体振动。2．音调的高低由决定，物体振动_______越高，发出的音调就_______ 。3.声音的响度与_______有关，物体_______越大，响度越 ____；响度还受_______的影响。4.音色是由发声体的  ________ 、_________所决定的。针对练习：有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，即使说出暗语也打不开，这种声

2、纹锁辨别声音的主要依据是（    ）A、音调   B、响度   C、音色   D、声速学习目标1．知道什么是乐音，了解乐器发声的物理原理。2．进一步理解声音的三特性相关知识。重点、难点声音三特性、乐器发音的原理。三易点：音调与响度的区分学习方法指导：阅读“科学世界”部分，学会从材料中找到有用信息，结合生活经验加深理解音调、响度、音色。课内探究任务一：乐音和乐器自主学习：阅读“科学世界”，完成相关内容。1.乐音的波形是的。2.所有乐器都是通过发出声音的。3.打击乐器：鼓皮绷的越紧，振动越，音调就越。击鼓的力量越大，振幅就越，

3、响度就越。4.弦乐器：通过的振动发声。长、粗、松的弦发声的音调；短、细、紧的弦发声的音调。弦振幅越大，响度越。5.管乐器：吹奏笛子时振动发声。长的空气柱音调，短的空气柱音调。巩固练习：下列乐器中，不属于最常见的三种主要类型的是（）A.打击乐器B.弹奏乐器C.弦乐器D.管乐器任务二：声音三特性一、音调：声音的叫做音调。由决定。1．女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的______高，这是因为女同学说话时声带振动比较_____的缘故．2．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（）A

4、.音调不同B.响度不同C.音色不同D.它们都不同3．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A.蝙蝠发声响度小B.蝙蝠发出的声音频率太大C.蝙蝠不会发声D.蝙蝠发出的声音频率太小4．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的　（　 ）A．音调B．响度C．音色D．传播方向5．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要

5、是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音是否悦耳动听二、响度：声音的（或者说）叫做响度，与和有关。1．在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说话的情况（　　）A．音调        B．响度        C．音色        D．都有可能2、声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A．音色会逐渐改变B.音调会逐渐降低C.响都会逐渐降低D.声音的音调、音色、响度都不会改变3.医生用听诊器诊病是因为（）A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率，是音

6、调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些三、音色：与发声体的和有关。1．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.音乐的节奏2.童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子根据什么没有将门打开（  ）A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同巩固练习：1.用小槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发

7、生变化的是_____，不发生变化的是__________。2.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）A.狗能发出与地震波频率相同的次声波B.人耳听不到地震波是因为它是次声波C.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生课堂反思：这一节你对声音又有哪些了解呢？当堂达标：1.下面说法中错误的是（）A.发声体每S振动次数越多，音调就越高，响度越大B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大C.音色与发声体的结构，材料有关D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大2.下列说法

8、中正确的是（　　）A．人耳听不到的声音都是超声波B．超声波传播的能量大，能沿直线传播C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波3．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为()．A．汽笛声音调高B．汽笛声音色好C．汽笛声响度大D．汽笛声传播的速度快