《秦风.无衣》教案.doc

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1、《无衣》教案【教学目标】1、掌握重章叠句的形式特点;2、能够掌握四言诗的诵读节拍;3、培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力;4、背诵课文5、培养学生积极向上的爱国主义精神。【教学重点】结合注释,能初步读懂诗作【教学难点】1、品味诗歌语言,把握诗歌的整体基调,培养爱国主义精神。2、背诵课文【教学方法】运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性;【教学工具】多媒体投影【教学过程】一、导入让学生听一段音乐提问:从音乐当中我们感受到了怎样的基调,这段音乐有什么样的特点?生:激昂、雄壮的基调生:这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏明确:没错,这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐,

2、它的基调是激昂而雄壮的,并且每隔一小节就会出现重复的旋律,以及士兵们的呐喊声,描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归,英勇赴义的精神,它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌,一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》(ppt展示秦风·无衣)。二、指导学生诵读课文1、放录音第一遍让学生注意听准字音及句子节奏第二遍让学生轻声跟2、学生集体朗读3、教师总结四言诗的诵读节奏(四言诗每句一般读成二二节拍)4、请一位同学朗读,大家指正5、请同学们集体朗读一遍课文,进一步要求读出诗歌的语气、语调明确:疑问反问语气升调肯定语气降调感叹语气降调王于兴师,修我~~~~`说明军情紧急

3、,要快连三、在朗读课文的基础上,把握课文内容(要求学生借助课文注释,注意一些常用字、词的特殊用法及通假字)1.识记字音、字形、释义衣袍裳同仇偕作偕行2.通假字泽通()3.疏通诗歌意思四、分析诗歌1、提问:从课文字面来看,本诗歌有什么特点?生:每一节都在重复,在重复的同时又有些微的变化2、提问:变化的部分是哪些?生:每章一、二句,分别写“同袍”、“同泽”、“同裳”每章第三、四句,先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”每章最后一句,写“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提问:这些变化部分表现了什么情感?明确:“同袍”、“同泽”、“同裳”表现战士们克服困难、团结互助的情景。“修

4、我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”,表现战士齐心备战的情景。“同仇”、“偕作”、“偕行”,表现战士们的爱国感情和大无畏精神。4、提问:本文用了什么手法?有什么作用?明确:本诗是一首赋体诗,用了重章复唱的手法作用:①便于记忆和咏唱②增加诗的节奏性和音乐感③回旋反复,可充分的抒发六、课后练习背诵课文七、课堂小结 《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲。表现了士兵们的同甘共苦,互相关心,团结一致,同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。八、板书设计同袍。戈矛,同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!同裳。甲兵,偕行!介绍《诗经》《诗经》——我国第一部诗歌总

5、集。总共305篇,又称《诗三百》内容分为:风——民间歌谣,15国风,共160篇雅——朝廷的正统歌谣,分《大雅》、《小雅》共105篇颂——祭祀歌曲,分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇表现手法分:赋——铺排陈诉,增强气势比——打比方、比喻兴——由他物引起所讲内容,引子,联想,烘托氛围在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。

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