第二章中学物理教学过程和教学.ppt

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1、第二章中学物理教学过程和教学原则§2-1物理教学过程§2-2物理教学原则§2-1物理教学过程一、教学过程①本质：是一种认识过程②基本特点-特殊性物理教学过程是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的领导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进智力、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。特殊性：间接性指导性教育性③基本因素：教师、学生和物理世界主体：学生客体：物理世界媒体：教师（及其它设

2、备）教师学生客体123④“三体”的理解：“教师中心论”和注入式传授法：“学生中心论”和不指导发现法“指导发现法”学生是认识的主体；物理世界及其规律性是被认识的客体；教师在引导学生完成对客体的认识过程中起主导作用。整个教学过程是通过这三个基本因素间的相互作用实现的。教学就其本质是教师把人类已知的科学真理，创造条件转化为学生的真知，同时引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。⑤功能：即教学与发展之间的关系教育学中的“发展”：物理教育中的“发展”：物理教学过程中要促进学生的发展：学生的发展应包括智力和非

3、智力因素的发展，即动机、兴趣、情感、意志等品质。⑥规律性：本质上固有的客观规律性即提示教学过程中的本质关系。教学的认识性：教学的双边性：教学的教育性：教学的发展性：§2-2中学物理教学原则一、教学原则是教师在教学的全过程中必须遵守准则。是根据教育、教学目的，反映教学规律性而制定的指导教学工作的基本要求。①正确处理三体：主体、客体、媒体，②进行教学和检查教学的依据，③教学经验的概括和总结。外国的教学原则：我国的教学原则：教育学：①教师的指导作用与学生学习主动性相统一的原则；②科学性与思想性相统一的原则；③掌握

4、知识与发展能力相统一的原则；④具体与抽象相统一的原则；⑤理论联系实际的原则；⑥统一要求与因材施教相结合的原则；⑦巩固与提高相结合的原则。讨论：1如何确立学生的主体地位？2如何贯彻理论联系实际的原则？掌握知识是发展能力的基础，感性的具体抽象的规定思维中的具体两次“飞跃”抽象1抽象2应建立一个良好的教学环境。尽可能增加学生自己学习的活动量。培养学生良好的学习习惯和能力。二、中学物理教学原则科学性、教育性、艺术性相结合的原则；激发学习兴趣的原则；创设物理环境、突出观察实验的原则；启发思考、教给方法的原则；联系实际

5、、联系生活的原则。作业：1举例说明怎样通过物理教学促进学生的发展？2举例说明教学中创设物理情景的重要性？