基于创新能力培养高职《经济学基础》教学方法探析

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1、基于创新能力培养高职《经济学基础》教学方法探析　　摘要：创新是是民族进步、国家兴旺发达的不竭动力，创新能力的培养具有重要意义。分析了目前高职《经济学基础》的教学现状，认为要培养学生的创新能力，应该以学生为教学中心，引导学生多思考、多讨论、多探究，科学运用案例教学，合理运用任务驱动。关键词：高职；经济学；创新中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）10-0278-02一、基于创新能力培养的教学方法探讨之意义创新起源于拉丁语，有三层含义——更新、改变、创造新的东西。创新是人类特有的认

2、识能力和实践能力，是人主观能动性的高级表现形式，也是民族进步、国家兴旺发达的不竭动力。社会的发展需要人才，需要其具备创新能力——具有创新意识、创新思维，能充分利用自身理论、知识、技能进行创新的能力。不论是高职院校培养的高技能应用型人才，还是本科院校培养的研究型人才，都应该具备创新能力，为社会创新驱动力的发展提供源源不断的动力。在创新能力的培养中，创新意识、创新思维是重中之重。7经济学与人们的日常生活联系紧密，是对社会经济实践经验的总结，具有较强的理论性、实践性和应用性。《经济学基础》是高职财经类专业的基础理论课程

3、，其所包含的供求分析、最优化分析、边际分析、成本收益分析、机会成本分析等原理、方法不但与经济生活联系紧密，而且与其他课程如《会计》、《国际贸易》、《管理学基础》、《财税金融》等相辅相成。因此，应该以创新能力的培养作为该课程的教学目标之一，在教学中注重创新意识、创新思维的培养。探索高职《经济学基础》课程行之有效的教学方法，不但有利于提高该课程的教学质量，增强学生对经济问题的分析应用能力，也有利于培养高技能人才的创新意识、创新思维和利用自身理论、知识、技能进行创新的能力。二、高职《经济学基础》教学现状（一）教学内容抽

4、象，理论性强7《经济学基础》课程内容比较抽象，是在系列假设的基础上，将在现实中存在而不影响主要结论的因素去掉的前提下，分析经济现象、表达经济学原理，既有定性分析，又有定量分析，具有较强的理论性、逻辑性和系统性。例如在需求函数、供给函数、生产函数、成本函数等分析中普遍运用了数学工具来论证经济变量之间的关系；在边际分析、均衡分析、IS-LM模型、AD-AS模型等内容中运用了语言逻辑分析法、数学工具分析法，并图、表结合。虽然学生在刚开始学习《经济学基础》时，会感到比较新鲜，但是随着教学内容的不断深入，会感觉到越来越大的

5、难度。（二）教学内容多，学时紧张《经济学基础》的内容比较庞杂，主要分为微观经济学和宏观经济学两大部分，具体包括价格理论、消费理论、生产理论、市场理论、分配理论、国民收入核算理论、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论、宏观经济政策、开放经济理论等内容，每个部分又包含较多的相关概念、理论、模型和公式等内容。目前高职院校《经济学基础》课程的教学一般安排在一个学期内完成，学时在48～54之间，远远少于本科院校所安排的两学期，96学时。可见《经济学基础》的教学内容非常多，相比之下所安排的学时显得非常

6、紧张。因此为了跟上教学计划进度，往往比较“赶”，教学效果受到一定影响。（三）课堂教学多以讲授为主7由于《经济学基础》内容庞杂、学时紧张，因此在课堂教学中，为了完成教学任务，教师往往以讲授为主，进行“填鸭式”灌输，课堂讨论的时间较少，信息传递比较单向，教师与学生之间缺乏良好的课堂交流。由于《经济学基础》的理论性较强，因此在内容层次较深的教学中比较偏重于数学论证，较多地采用数学公式推导，学生虽然学了数学计算、推导，但却不能很好地领悟其中的经济学涵义，忽视了创新意识、创新思维的培养，不利于提高教学效果，也不利于培养学生

7、的创新能力。（四）教学对象基础薄弱，学习主动性不强高职学生来自于普通高中、中专、技校和职高等不同学校，基础参差不齐，大多数学生数理基础比较薄弱。不少学生在数学计算、推导等方面具有一定困难，不能在短时间内接受、理解相对抽象的经济理论、模型，对于稍有难度的经济学练习没有兴趣也缺乏数学实力去完成，再加上课堂教学中较多以讲授为主的教学法，缺乏良好的互动，久而久之，学生的学习积极性降低，也影响了学习主动性。三、基于创新能力培养的《经济学基础》教学方法之建议（一）以学生为教学中心在教学中应该改变以往“以教师中心”为“以学生为

8、中心”、改变“以教为主”为“以学为主”的状态，充分发挥学生的独立性与主动性。在课堂教学中应该摒弃“满堂灌”的方式，多给学生提供参与课堂活动的机会，引导学生自主思考、分析，发表自己的观点、意见，培养学生敢于创造的创新意识和能力。对于难7度较大的内容，应该选择贴近学生生活的例子，深入浅出地讲解，并让学生及时理解消化。在学生掌握经济学基本原理方法的基础上，适当选择小部分内容由学