第2节生物生存的家园——生物圈.ppt

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1、生物生存的家园——生物圈初一生物组SXH河北沙尘暴朋友们，当你看到地球上这些场面时，你们想到了什么？资料收集1月球的客观环境：无水，基本无大气，太阳连续暴晒约两个星期，最高气温达127℃，接连两个星期长夜，最低气温下降-183℃。资料收集2火星的客观环境：发出火红颜色，大气稀薄主要为二氧化碳气体，表面干燥，荒凉、寂寞。水星的客观环境：一滴水没有，朝太阳的一面温度400℃，背太阳的一面则达-173℃.表面大气非常稀薄，大气压力只有地球的五千亿分之一。资料收集3资料收集4金星的客观环境：表面温度高达480℃，是太阳系中最热的行星

2、，大气成分以二氧化碳为主，整个星球处于高温、闷热、干燥状态朋友们，从这些资料中你获得了什么启示？地球是目前我们生存的唯一家园我们要想舒畅地生活在这个星球上，就要约束自己的行为，保护环境……目标：了解生物圈是生物生存的唯一家园说出“生物圈II号”实验失败的原因描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件增强爱祖国爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为重点：通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。难点：生物圈及其唯一性。自制生态瓶的模拟实验请你阅读课本P37、P41有关生物圈的知

3、识，想一想，什么叫做生物圈？以及“生物圈的范围”到底有多大？如果以海平面为标准，向上可达KM的高度，向下可深入KM的深度，总厚度约KM的圈层。生物圈的范围：大气圈的下部、水圈的大部、岩石圈的上部。生物圈——地球上所有的生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统。——地球上最大的生态系统。阅读课本P37“生物圈II号”的资料生物圈二号01居住区农业区沙漠沼泽海洋热带雨林热带草原23“沙漠”2425“海洋”22农业区内景26“热带草原”27“热带雨林”21厨房卧室餐厅32工作人员马克·纳尔逊35琳达·利负责用生物方法治理害虫，她正

4、在往生物圈2号中释放瓢虫。结合图片与教材资料，请大家思考与讨论交流：1、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？2、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？你认为“生物圈Ⅰ号”是指什么？3、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？我的启迪与大家共勉：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的唯一家园。1、生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？2、如果这些条件被破坏，后果如何？阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、土壤等基本条件环境恶化会导

5、致树木枯死、水质污染会影响生物的生存、温室效应……阅读课本P39图2-9、图2-10，归纳与拓展：课堂快乐小练1、地球上最大的生态系统是（）A、森林生态系统B、海洋生态系统C、沙漠生态系统D、生物圈2、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是（）A、缺少空气B、温度太高C、水太多D、温度太低3、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为。4、生物生存环境的范围包括地面以上约的高度，地面以下的深度。5、生物圈Ⅱ号实验的失败说明。6、生物圈为生物的生存提供了、、、等基本条件同学们，我们生存环境的优与劣，很多时候取决于

6、人类的创造活动与破坏活动，也许不自觉中，我们有过破坏环境的行为，但若不注意，最终受到惩罚的也正是我们人类自己。让我们一起努力吧，把地球建设成所有生物的美好家园。2、课本P40DIY“栏目”自己动手做一个生态瓶课后快乐小练