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1、语言形式种类语言描写的几种形式言描写就是指人物的内容、气、声等行描写。写人的文章要想把人物写活,就是离不开言描写的。人物的言描写一般有五种:一、提示在前面如:地摸了摸我的,心疼地:“瞧您,两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”先写某某说,然后写她所讲得话,这种对话描写,能够使读者先知道就是谁的话,人物关系明白清楚。二、提示在后面如:“瞧您,两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”地摸了摸我的额头,心疼地。三、提示在中如:“瞧您,两天人都瘦了。”地摸了摸我的,心疼地:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”四、

2、提示在两如:地摸了摸我的,“瞧您,两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地。五、没有提示,直接引用人物的内容种形式必在一定的境里使用。如:“瞧您,两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”我在作文,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用。在表达形式上才不会得。人物对话描写的几种基本形式成功的,展示人物的身份、神、情感及内心世界,揭示人物的思想品,均起到十分重要的作用。而在不少学生的作文里,要么无,文章得,不起明的人物形象;要么人物无特点,只会运用“某某:‘⋯⋯’”种常格式。此,以文本中人物描

3、写中的四种形式例,分析其特点与作用,以培养学生初步掌握人物描写的能力。(一)羊式。提示在前,引在后,引之前用冒号。即先交代(明性部分),后写了些什么(引文部分)。例1、忽然,她跳起来拍着屁股:“咱先来,我就是高裁,她能把子的口子得一点儿都瞧不出来。”(自《羚羊木雕》)例2、奶奶突然:“算了吧,多不好。”(自《羚羊木雕》)先写某某,然后写她所得,种描写,能使者先知道就是的,人物关系明白清楚。(二)推式。引在前,提示在后,提示后面用句号。先写所的(引文部分在前),下面写某某(明性文字在后)。把引放在某某的前面(某某地后面用句

4、号),其作用就是了所的。例1、“那只羚羊木雕哪儿去啦?”突然我。“爸爸不就是了我么我小声地。(自《羚羊木雕》)?”第一句,引文在前,就是作者了她母地。明性文字用“突然”,既语言形式种类明事情生得料想不到,又展示了她母怒得神。“我”以反口气作答的委屈与不,明性文字中的“小声”一,既突出了“我”的害怕心理气氛。,突出了“我”,又渲染了的(三)挑担式。提示在两个引的中,提示后面用逗号。即将某某插入引的中(后用逗号)。种描写,有三种情况:一就是需要插入人的作神情;二就是某某的比,前面的又必将引与人的密相接,把某某(明性文

5、字)放在最后又相隔太;三就是一个人所的,在意思上前后有折。例1、“!”孩子委屈地着我的手臂,喃喃地,“有了熊皮,不就是可以阿婆做熊皮手套了不?”(自《不就是一流星》)部分明性文字,“委屈”、“着”表神情作,属于第一种情况。例2、“您个人真就是自不量力!”姑娘好象生了很大地气,瞪了老一眼,“您干一天活,几个,充什么大肚子呢?十五不要,十四不要,十二也不要,瞧在您来得早,凭着您那票子新,依您,十搬走吧!住,原墨西哥,免得叫人再拿扇子拍您!”(自《花市》)句人物比,先承接她人的,明性部分承前启后,使后面的引文明白。如果将明性文

6、字放在后面,那就得拖拉不明快。再特定境中,如能恰到好地运用第三种型人物描写,能增表达效果。例3、“啊!您也天天上班!”我把她在里,“干去了?”(自《夜走灵官峡》)个例句中,后的不就是着前面的的意思的,在意上有折,所以在引中插入明性部分。(四)省略式。即把人就是省略掉。使用种格式注意,必使者能根据的言境清楚就是的。例:年干部手里着黑色扇,上下瞧了老一眼,似笑非笑地:“老,您得就是什么花?”“令箭荷花!”“原哪里?”“原⋯⋯原姑娘家里!”年干部哈哈大笑。(自《花市》)以上所地人物言地四种表形式,人物的位置什么要化呢?主要就是

7、了表人的神、情、心理及先后等,就是了人物言表达得更精确、更致、更流,增文章的感染力。人物的另一述,即接述的内容。它就是由作者或文章的叙述人述的大意。它不用冒号与引号,提到人的地方,用第三人称。例:接着,麦先生从一件事到那一件事,到法国言上来了。她,法国言就是世界上最美的言——最明白,最精确;又,我必把它在心里,永忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢住她的言,就好象拿着一把打开大的匙。到里,她就翻法。(自《最后一》)人物描写有几种形式【例】我推着撒了气的自行来到一个个体修前。“小朋友,您要修不?”那位正在修的叔叔停下手里

8、的活主打招呼。我:“没气了,我要赶快去上学。”“您不用着急,我上您一下。”着她站了起来,接开始,“小毛病,语言形式种类只不气芯坏了。”“要多少呀?”她似乎明白我怕挨坑,伸手指指在一旁的服公。“有价格,只收两角。”我不好意思地笑笑,说:“叔叔。”解答1.人物的描写从格式上来,有四种形式,提示在前,提示在中,提示在后与无

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