时植物细胞的基本结构.docx

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1、第二节植物细胞第2课时植物细胞的基本结构1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。课标要求2.归纳出植物细胞的基本结构。1.本节课学生在实验的基础上，了解植物细胞的基本结构；理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。课标解读2.本节课可以让学生自主制作多种植物细胞的临时装片，观察不同植物细胞的结构，真实记录植物细胞的基本结构，归纳植物细胞结构的共性，统一植物细胞基本结构的认识。（续表）知识目标认识植物细胞的基本结构。教学能力目标认识植物细胞的多样性；归纳出植物细胞的基本结构。目标情感态度通过认识植物细胞结构和功能的不同

2、，认同结构与功能是相适与价值观应的观点。重点重点植物细胞的基本结构。难点难点归纳出植物细胞的基本结构。教学新鲜的黄瓜(及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料)、黑藻、清水、准备稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸、载玻片、盖玻片、显微镜。本节课可引导学生讨论上节课制作、观察临时装片的得与失；然后安排学生制作并观察黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞(或其他含叶绿体的植物细胞)临时装片，并绘图。在总结概括植物细胞基本结构前应安排学生多观察几种植物细胞，此时教师最好教学演示一下透明的细胞立体模型。有条件的学

3、校，可摆放多台示范镜，展示不同种类植策略物或同种植物不同部位的细胞。只观察一种植物细胞就归纳出植物细胞的基本结构，是不符合认知规律的。植物细胞的结构建议借助挂图、多媒体立体图片、模型引导学生准确分析植物细胞各部分的结构位置、名称及功能。这样，学生对细胞的认识会更加直观、形象。教学环节教师活动学生活动回顾一下，上节课我们观察到的洋葱内表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其导入新课他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们激发学习兴趣。可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。教师演

4、示：(1)制作番茄果肉细胞所需要的实验材料学生开始动手实验，观察各观察植物和用具：番茄果实、载玻片、盖玻片、解剖种实验材料。针、清水。观察大量的植物细胞，初步细胞(2)实验步骤与制作洋葱鳞片叶内表皮细形成细胞是生物体的基本单胞临时装片大体相同：位的观点。①擦拭载玻片和盖玻片。第1页②在载玻片中央滴一滴清水。③取材，怎样才能将番茄果肉放到载玻片上，还要薄而透明呢？用解剖针轻轻挑取少量成熟的番茄果肉，均匀地涂在载玻片中央的水滴中并使其散开。注意：挑取果肉要适量，如果太多，细胞聚在一起，不能在水滴中分散开，会影响观察。④用

5、镊子夹取一片盖玻片，先将其一端倾斜接触到载玻片中央的水滴，然后轻轻放下盖玻片。避免产生气泡。(3)因为番茄果肉本身有一定的颜色，所以我们可以不用染色就直接观察了。(4)取镜，对光，观察。让学生制作并观察各种植物材料的临时装片。同学们，我们已经观察到很多种植物的细胞了，科学家们发现植物细胞的形态还有很通过比较，分析得出结论；多种类。除了我们今天观察到的圆形、椭圆植物细胞具有相同的基本结植物细胞形、长方形、长管状之外，还有星状的、异构：细胞壁、细胞膜、细胞核、的基本结形的、梭形的等等，不同的形状往往是和它液泡、线粒体；绿

6、色植物细胞构们的功能相联系的。有叶绿体。细胞的形态虽然不同，结构也不完全相学生归纳植物细胞各结构同，却有相同的基本结构，这说明什么？的功能。衔接：既然是植物细胞的基本结构，那么它们在细胞的生命活动中一定具在很重要的作用，它们各有什么功能？让学生阅读教材P44－45，结合图2－2植物细胞模式图，自学“植物细胞的基本结构”内容。小组讨论、交流。老师引导，点拨。老师明确指出在显微镜下观察的是平面结构，自然环境中是立体结构，课堂小结展示细胞立体模型。让学生讲解细胞各结构的功能。通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种

7、多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能？多样的形态和这些细胞的功能又存在着什么样的联系呢？通过以后的学习我们会一一找到答案。（续表）第二节植物细胞板书植物细胞的基本结构第2课时设计植物细胞的基本结构第2页本课时是在实验的基础上，结合教材中的植物细胞模式图，来了解植物细教学胞的基本结构。内容相对简单，学生掌握起来也比较轻松。但是对于叶绿体反思并不是所有的植物细胞都有这一结构，有的学生还是不理解。今后可以尝试让学生自己动手制作植物细胞的模

8、型，来巩固植物细胞的基本结构。第3页