部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题.docx

《部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．下面的文字，回答各。每一棵草都会开花①回下，跟母一起到地里去，惊奇地，一种叫牛耳的草，开了小的黄花。那些小小的花，羞地藏在叶，不看，真看不出。②我：“怎么草也开花？”③母笑着一眼来，淡淡：“每一棵草，都会开花的。”④我住了，想，真是，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的球球，一吹，天花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不的景。蒿子开花，是大大的⋯⋯就没不开花的草。⑤曾教一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，有些耳。因不怎么听声音，他是竭力着他的耳，微向前伸了，作出努力听的子。的孩子，成自然好

2、不了，所有的学科，譬如物理，化学，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考，他的分数，也不被入班分。所有人都把他当残疾，可有，可无。⑥他的父，一个皮肤同黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回看看窗外的父，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里。我很好奇他放出那的笑，他：“什么不出去跟父？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我一口气，在心里。有些感，又有些感。并不他，可以改自己什么。⑦学期要束的候，学校学生手工，是要到省里的，关系到学校的声誉。平素的技，都被充公上了文、数学，学生的手工水平，在有限，收上去的作品，很令人失望。，却爆出冷，有孩子送去手工泥娃娃

3、一，十个。每个泥娃娃，都各具情，或嬉笑或遐想，活、真、美好，人惊。作品上省里去，利得特等。全省的特等，只了一名，其效，可想而知。⑧学校开大会表彰个做出泥娃娃的孩子。烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳的孩子。或是第一次站到的台上，他神情很是局促不安，只是低了，羞地笑。他体，他嚅半天，：“我想，只要我努力，我会做成一件事的。”⑨刹那，台下一片静。⑩从此面学生，我再不敢易看他中任何一个。他就如同的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳，也会把黄的花，藏在叶。开得小而著。（1）文“每一棵草都会开花”与母的“每一棵草，都会开花的”句相近而含不同，各是什么意思？（2）文章前四段

4、运用大量笔墨致描写各种草开的花，其作用是什么？（3）品第⑥画的句子，系上下文，分析从哪些地方可以看出是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）（4）合全文分析“我”的形象，并“我”在文中的作用。（5）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（30字左右）【答案】（1）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。（2）为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。（3）①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他

5、总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”（4）“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。（5）××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。【解析】【分析】（1）“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文

6、内容来看，它指的是每一个学生都能成才。而“每一棵草，都会开花的。”是母亲的话，句中的“草”指的就是自然界生长的草，是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。（2）这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事，来表现“每一棵草都会开花”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。结合全文来看，作者重点要表现的是“草”，是像草一样不被人重视的学生，作者运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视，最终“手工泥娃娃却获得特等奖”作铺垫，借花喻人，表现“每一棵草都会开花”的主题。（3）画线句子采用了比喻的修辞方法。把“笑容”，比喻成“盛开的野菊花”，生动

7、形象的写出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出他“阳光的心态”的句子即可。（4）第一问：结合“‘为什么不出去跟父亲说话？’他回我：‘爸爸知道我很努力的。’我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。”分析得出：关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”得出：勇于反思。然后综述即可。第二问：本文在“情节结