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时间:2020-12-12
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1、部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1.下面的文字,回答各。每一棵草都会开花①回下,跟母一起到地里去,惊奇地,一种叫牛耳的草,开了小的黄花。那些小小的花,羞地藏在叶,不看,真看不出。②我:“怎么草也开花?”③母笑着一眼来,淡淡:“每一棵草,都会开花的。”④我住了,想,真是,蒲公英开花是众所周知的,开成白白的球球,一吹,天花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不的景。蒿子开花,是大大的⋯⋯就没不开花的草。⑤曾教一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,有些耳。因不怎么听声音,他是竭力着他的耳,微向前伸了,作出努力听的子。的孩子,成自然好
2、不了,所有的学科,譬如物理,化学,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考,他的分数,也不被入班分。所有人都把他当残疾,可有,可无。⑥他的父,一个皮肤同黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回看看窗外的父,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是,盛开的野菊花般的,有大把的阳光开在里。我很好奇他放出那的笑,他:“什么不出去跟父?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我一口气,在心里。有些感,又有些感。并不他,可以改自己什么。⑦学期要束的候,学校学生手工,是要到省里的,关系到学校的声誉。平素的技,都被充公上了文、数学,学生的手工水平,在有限,收上去的作品,很令人失望。,却爆出冷,有孩子送去手工泥娃娃
3、一,十个。每个泥娃娃,都各具情,或嬉笑或遐想,活、真、美好,人惊。作品上省里去,利得特等。全省的特等,只了一名,其效,可想而知。⑧学校开大会表彰个做出泥娃娃的孩子。烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳的孩子。或是第一次站到的台上,他神情很是局促不安,只是低了,羞地笑。他体,他嚅半天,:“我想,只要我努力,我会做成一件事的。”⑨刹那,台下一片静。⑩从此面学生,我再不敢易看他中任何一个。他就如同的那些草,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳,也会把黄的花,藏在叶。开得小而著。(1)文“每一棵草都会开花”与母的“每一棵草,都会开花的”句相近而含不同,各是什么意思?(2)文章前四段
4、运用大量笔墨致描写各种草开的花,其作用是什么?(3)品第⑥画的句子,系上下文,分析从哪些地方可以看出是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)(4)合全文分析“我”的形象,并“我”在文中的作用。(5)生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。(30字左右)【答案】(1)文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才,母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(2)为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。(3)①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他
5、总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。②他回答我:“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。④让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”(4)“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。(5)××就像一朵蒲公英,总是绽放出灿烂的笑脸,她虽然成绩平平,但她微笑待人,她的乐观感染着我,让我情不自禁走近她,帮助她提高学习成绩。【解析】【分析】(1)“每一棵草都会开花”是文章的标题,结合全文
6、内容来看,它指的是每一个学生都能成才。而“每一棵草,都会开花的。”是母亲的话,句中的“草”指的就是自然界生长的草,是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(2)这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事,来表现“每一棵草都会开花”的主旨,告诉读者:每一个人都像草一样,能开出属于自己的花朵。结合全文来看,作者重点要表现的是“草”,是像草一样不被人重视的学生,作者运用大量笔墨描写各种草开的花,是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视,最终“手工泥娃娃却获得特等奖”作铺垫,借花喻人,表现“每一棵草都会开花”的主题。(3)画线句子采用了比喻的修辞方法。把“笑容”,比喻成“盛开的野菊花”,生动
7、形象的写出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关“他”的描写,从中筛选出他“阳光的心态”的句子即可。(4)第一问:结合“‘为什么不出去跟父亲说话?’他回我:‘爸爸知道我很努力的。’我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。”分析得出:关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合“从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个”得出:勇于反思。然后综述即可。第二问:本文在“情节结
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