基于cdio理论日语视听说课程改革探析

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1、基于CDIO理论日语视听说课程改革探析　　摘要：随着社会经济的不断发展，企业对具有良好日语听说能力的应用型人才的要求也在逐渐提高。如何充分利用《日语视听说》课程，全方位地提高学生的语言应用能力，成为日语教学研究的课题之一。本文引入CDIO的工程教育理念，分析这一理论是否适用于《日语视听说》课程改革，并简要阐述在CDIO模式下，《日语视听说》课程在课程目标的设定、课程内容的一体化设计、考核方式改革及教学资源建设等方面进行的初步探索与实践。关键词：CDIO；一体化课程体系；语言实践环境中图分类号：G642.0文献标志码：A文章

2、编号：1674-9324（2013）44-0062-03一、引言随着社会经济不断发展，国际交流日益频繁，传统语言教学偏重于培养读、写能力，已远远不能满足市场对应用型日语人才的需求。因此，语言应用能力、听说能力的培养越发重要。二、现阶段《日语视听说》课程存在的问题81.《日语视听说》课程的地位与作用。专业外语教学历来注重听、说、读、写、译五种基本技能的培养与训练。在语言交际中，只有在听懂并正确理解对方意图的情况下，才能进行后续的交流。因此，“听”是获取信息的重要手段之一，是交流活动的中心，已成为衡量一个人外语综合运用能力的重

3、要指标。在日本权威机构国际交流基金编著的《聞くことを教える》一书中明确指出，「私たちが日常生活で「聞くこと」に使う時間は、全体の50%以上を占めると考えられます」（我们在日常生活中，“听”所用的时间占50%）。由此可见，“听”的重要性。在目前高校日语教学中，听解能力的培养主要依靠《日语听力》课程及近年来逐渐将听说技能相结合的《日语视听说》课程。82.存在的问题及改革的必要性。近年来，很多教师在《日语视听说》课程中的教学模式、教学方法、教材等方面进行了教学改革的尝试。例如，嘉兴学院的宫琳提出将“系统论”运用到日语听说教学中，

4、大连海事大学外国语学院的樊慧颖提出了“原声模拟法”，这都对听力课程改革起到了一定的促进作用。但笔者认为实际教学中仍存在如下两个问题：①并行课程相对独立，关联性不强。《基础日语》、《日语视听说》、《日语会话》是日语语言学习中最基础的三门并行课程。在传统的课程体系中，三门课程之间相对独立，在内容上关联性不强，课程之间的内容几乎没有交叉。因此，理清课程之间的关系，加强课程之间的关联，加强能力培养的一体化，是课程改革成功与否的关键所在。②缺乏语言实践环境，学习效果欠佳。维多利亚·费洛姆金在《语言导论》中曾经提到，只有在一定的外语环

5、境作用下，语言学习才会更奏效。为了验证语言环境对日语学习，特别是对听力学习的影响，笔者对2010年12月举行的日语能力N2测试平均成绩进行了分析（日语能力测试是以非母语的日语学习者为对象的）。日本国内和海外的学习者，在言语知识和读解的平均分两方面不分伯仲，甚至海外的分数要高于日本国内。而听力一项，由于缺乏语言实践环境，海外学习者（27.8分）与日本国内学习者（36.1分）平均成绩差距较大，低了8分左右。由此可见，良好的外语环境对学生听力能力的提高具有重要影响。因此，语言实践环境的构建将成为今后教学改革的难点和重点。三、日语

6、视听说教学改革的理论依据8CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运作（Operate）。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，它不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。CDIO教育理念引入中国后，主要被应用在计算机等工程教育领域。但作为一种方法学，它具有普适性。其中的

7、“标准3——一体化课程计划是一个由相互支持的专业课程和明确集成个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造能力为一体的方案所设计出的课程体系。”对日语语言教学同样有着非常重要的指导作用。例如：在一体化课程计划设计中，最高层的选择是课程计划的组织原理。如下图所示，中间两个图的组织形式都可以实现一体化。CDIO倡导的是中间第一个图，它所描述的组织原理为：学科相互支撑，并与能力及项目相互定义。这种课程计划的结构促进了学科内容的学习，并可为项目的设计——实现经验的整合提供多种灵活的结构。（纵向为学科或专业、横向为项目和能力）一体化课

8、程体系的组织原则——教学计划模型图8笔者认为标准3中提到的“相互支持的专业课程”指的是相互支撑的课程体系，即课程之间并非孤立的，有一定的关联性；“集成个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造能力为一体”指的是在一体化课程体系设计中，注重“知识、能力、素质”培养的一体化。传统的课程体系，如上图中第一个图