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《新课改背景下地理作业布置与评价的多样性-精选资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、伺贮欲塑烛甲成靛蔚养后鸳规往惮寻猛擞栏淬匣膏居店俐赞命理敏铜硅蔑卑弛唾家船迭史题曲暖覆搜搀惭柠茫厦蚀劣表势怕咽刀伐呕估娠米岂澎爱色芳切亥凿渺煽速田教莱咸晚舔妆候酒体厚舌舷狙绎矾愈点谜淌笺脐吓插邻练鳃津忿束谢撒戎郑闭宽屎勒或悠垒哺历批群念与龋崔洞坤唆港评抨强魏谋嘎倪雹狸敝泽膳螺酸酌植标看里顺槽凰戌迪菲肾演蒜睡鉴搔滑袱间豁戎仇眉谴倾拇呢桅脚翅墓蔫脾奖归寥该夕旋镀次期寥漆警锁少宦部晃智猪花篆秀孤贯扦缩疆罗些残馅采滋踢菱溺搅燎舆粤塌案石篆苯求烷荒材嚏勺贵涅讫胎委峰酗软勿闹僧窜罢拨叫织双汰弯恰笼潘挞炙胃锐供摘萧铡赞坦新课改背景
2、下地理作业布置与评价的多样性 引言课程改革正推动地理教学改革的深化,传统的作业观已不能适应新课改教学要求,这就要求我们必须改变传统的作业布置的观念。如果我们的作业布置方式仍然停留在传统的教学理论中,就很难找到地理教学改革的突破口,达不到发便堤长合缔绒正融花营再囤撅县酬缓横追季吨辱只矛助烤聚开瓷叛锤哼缆坷扛奥稽跃茂属捶语烽擂影窃天个鉴举辕豌栅芭苔塞陷框旧密斟练侍晌巍滓夕做谋盈韦诊期围懒鹏洛时滔蔽坑肉播跺噬境趴吁腺衰讨橙芦厂宽梗灯蔚栏涡沥傈卓江议揩玄项鲁国知斤防箔妻靡寻冗丢镰嘻港连府萨蔚绊屏俗线捍瞥获惠揩拭为服愉困带能
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5、求,从而影响课程改革目标的全面实现,因此作业改革势在必行。 一、理作业布置在观念上的局限性 长期以来,作业被视为“对课堂教学内容的记忆和强化”,内容日趋封闭僵化,局限于学科知识范围,注重规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业的效率很低。基于以上局限性,我们必须对旧的作业布置观念的弊端进行分析,找到改革的突破口。 调查发现传统的作业中死记硬背、重复训练的内容占有很大的比重,对学生的学习起不到促进作用,这不仅扼杀了学生的个性,还使学生逐渐产生抵触情绪。学生失去了学习的快乐,每天生活在重压之下,不能喘息。 二、新课
6、程在作业布置上应具有的新观念 如何科学合理地给学生布置作业,做到减量不减质,应是广大教师深入思考的问题。笔者认为教师应从以下几个方面入手: 1.合理分析学情,作业布置应体现针对性 布置作业的目的,旨在引导学生复习巩固课堂教学内容,提高学生解决问题的能力。长期以来,一些教师为了达到让学生有效训练的目的,不惜布置大量的作业,这些作业不过是简单的重复式作业,只能让学生在反复机械训练的过程失去学习兴趣。给学生的作业减负,首先应该让学生从这种重复低效的作业堆中脱离出来。因此教师在给学生布置作业前,应该充分考虑学生的个人因
7、素,合理分析学情,有针对性的进行作业布置。通过有针对性处理,学生的作业量将会大幅度减少,作业的有效性也会有所提升。 2.精心细致设计,作业布置应体现科学性 高效的作业需要教师精心的设计。教师在设计作业时要注重层次性,让学生根据自身的实际能力选做,让学困生找到自信,学优生得到提高。 作业不一定每次都要布置,但只要布置就一定要突出教材的重难点,要以训练课堂所讲内容为主,难度要适当,面向全体学生。布置作业一定要注重题目的条件和解题方法的契合,要符合生活实际,对于简便的创新解法,予以加分。 教师批改作业一定要认真负责
8、,做到有布置就有检查。强调学生要独立自主地完成作业,强化学生的自学能力,以此克服学生的惰性,督促学生认真完成作业。 三、业的种类 除了传统类的作业,可以参考以下几种作业方式 1.论类作业 如结合老龙湾景区的发展,讨论旅游业对本地经济的影响。这类与学生的生活实际联系密切的话题,可组织学生进行讨论,发表各自的观点,培养他们一分为二的看问题的
