最新责任护士十知道模板(整体护理).doc

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1、__________________________________________________责任护士十知道模板姓名、主要诊断、主要病情、阳性结果及体征、治疗原则、主要用药、护理措施、心理状态、饮食、潜在并发症一、一般病情资料:床号、姓名、性别、年龄(主管医生、家庭情况)过敏史二、主要诊断:现存的主要诊断三、主要病情项目:入院原因,入院的不适症状、体征、主诉及心理状况四、主要辅助检查的阳性结果五、治疗原则、用药情况(主要用药)六、主要护理问题以及护理措施(现存的护理诊断)回答时的要求:1、回答现存的护理问题(包括潜在并发症),如提问者有特殊要求,应根据提问者的要求准确回答。(如:要

2、求回答入院时的护理问题,术前或术后的护理问题)2、介绍病情时可依据病情为主干,按时序性原则,结合患者住院期间病情及治疗动态情况进行介绍。3、回答护理问题的顺序,对身体造成严重影响的护理问题先提(如对病情直接相关的护理问题),影响不大的后提,如:基础护理中存在的问题,心理问题,潜在并发症等,顺序可根据病情的阶段性,病情的需要适时调整。4、针对患者的主要症状及相应的阳性检查结果去考虑护理问题。案例:一、一般资料:14床,王**,女,79岁,(主管医生:陈**家庭妇女,农合病人,经济条件一般)无过敏史二、主要诊断:慢性阻塞性肺病急性加重期三、主要病情:反复咳嗽咳痰、胸闷十余年,加重两天于7月2

3、0日9:51步入病房。PET36.5℃P110次/分、R22次/分、BP132/80mmHg,入院时神清,精神差,呼吸稍促,口唇中度紫绀,活动无耐力,咳嗽、咳大量黄色浓痰,桶状胸,入院时辅检缺,遵医嘱予以抗炎、平喘、止咳、化痰、营养支持对症处理,主要用药左氧氟沙星、氨茶碱、氨溴索、烟酰胺葡萄糖。7月20日检查结果:血常规:中心粒细胞72.6%,大生化:钾3.45mmol/L尿常规:白细胞(+)隐血(+)。现患者神清,精神稍差,呼吸平稳,口唇无紫绀,偶有咳嗽,咳少量白色粘痰,活动后偶有胸闷,,有焦虑情绪。26日血常规结果正常,指导高热量、高蛋白、高维生素,清淡易消化饮食,绝对卧床休息,低流

4、量吸氧。四、护理诊断-护理目标-护理措施-效果评价(1)低效型呼吸型态——与气道阻塞、通气不足、呼吸肌疲劳、分泌物过多和肺泡呼吸面积减少有关目标:显示出有效的呼吸速率,并维持最佳呼吸型态护理措施:1.取舒适卧位,保持呼吸道通畅2.遵医嘱给予持续低流量吸氧3.指导有效的咳嗽咳痰,指导腹式或缩唇式呼吸功能锻炼4.观察咳嗽、咳痰、口唇紫绀转归情况,监测血氧饱和度5.遵医嘱予抗炎、止咳、化痰等对症处理效果评价:经过治疗,咳嗽咳痰症状减轻,呼吸形态正常。(2)清理呼吸道低效——与痰液粘稠、咳嗽无力、支气管痉挛有关目标:能自主咳嗽咳痰,呼吸道通畅护理措施:1.观察咳嗽、咳痰情况,包括痰液的颜色、量及

5、性状2.指导病人有效咳嗽、排痰的技巧1)予翻身拍背2)予雾化吸入3)嘱病人多饮水,每日饮水量2000ml左右(根据患者心功能情况)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3.遵医嘱予抗炎、止咳、化痰等对症处理,观察药物效果及不良反应4.指导有效咳嗽、咳痰的方法效果评价:自主咳嗽咳痰,能及时清除呼吸道分泌物,病人掌握了有效排痰的技巧。(3)营养失调:低于机体需要量与食欲减退、能量消耗增加有关目标:营养状况良好护理措施:1.讲解营养的重要性,指导高热量、高蛋白、丰富维生素及含钾高的饮食,(必要时遵

6、医嘱静脉补充营养,根据医嘱情况)2.少量多餐,禁忌辛辣刺激的食物3.进食色香味俱全的食物,合理搭配,保持口腔清洁,增进食欲效果评价:营养状况较前改善,体重未下降(4)生活自理下降——与年老体弱、活动无耐力有关目标:患者生活能自理护理措施:1.鼓励病人坚持自我照顾的行为2.提供可口的饮食,保持病人的机体需要量3.及时做好各项基础护理满足生活需要,如:床单位的清洁、口腔护理、皮肤护理、大小便的护理等效果评价:病人达到以前的自理程度(5)焦虑——与疾病反复发作担心预后有关目标:患者能适应慢性病并以积极的心态对待护理措施:1.主动接近患者,倾听其诉说,了解焦虑程度2.帮助患者了解自己的疾病程度及

7、疾病相关知识,增加战胜疾病的信心3.教会患者缓解焦虑的方法,如听音乐、看电视等活动分散注意力4.嘱家属多关心、陪伴患者,给予心理支持护理评价:病人的焦虑情绪稳定,积极配合治疗(6)知识缺乏——与缺乏慢阻肺治疗知识有关目标:能了解疾病和自我防护护理措施:1.用通俗易懂的语言讲解疾病的相关知识2.反复宣教,告知疾病的自我预防,(戒烟酒)养成良好的生活习惯,提高病人的自我保健意识3.指导吸入剂的正确使用方法4.讲解家庭氧疗的重要性5.合理

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