最新用发展的眼光看待学生.doc

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1、__________________________________________________用发展的眼光看待学生任何事物都没有一成不变的，我们要更好的认识事物，学习事物，就要要用发展的眼光看待事物。古人说“识别三日当刮目相看”、“曾经沧海难为水”等，都说明了事物是发展的观点。身为教师，都深刻的认识到了教育的目的是使学生全面的发展，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，树立正确的道德观、价值观、人生观。学生从刚踏入校门，到走向社会，是一个从一字不识，到能独当一面，完成社会角色使命的人才发展过程。学生的每天都不一样。有这样一个例子：为了提高成绩，督促学生写作业，我专门成立学

2、习小组，每天都是在组长的家里写作业，写完了才能走，每天小组长向我汇报做作业情况。有个学生，每天都不去写作业，到处乱跑，小组长管不了。可是不知道有天怎么回事，小组长说他作业写完了。我就感觉很惊讶，我刻意的安排了一次作业突击检查。趁机我重重的表扬了他，他从此以后就一直坚持写作业，学习成绩也上去了。这就是一个简单的学生在发展变化的例子，从这个例子中可以得到以下几点：1、为学生的长远发展做好准备把学生分成学习小组就是为了培养学的学习能力，在小组内进行充分的合作学习。以一个组长为首，可以开展多样的学习计划，促进学生能够按时完成的作业的同时也帮助后进生能够快速的提高。收集于网络，如有侵权请联

3、系管理员删除__________________________________________________教育的根本目的就是发展人，成就人。而人的成长不能够没有学习这一重要的环节。在学校可以依靠老师来讲解，去叫他们如何做；在家里可以由家长叫他们如何做。可是在自己独立了之后呢？是不是自己就不要学习了？这肯定是不行的。要让学生自己做到学习，懂得学习养成良好的学习习惯。有句话说习惯决定性格，性格决定命运。要想使学生发展的好，发展的长远必须做长远的打算。1、在学生的发展中老师要做好引导工作作业完成是一个好的习惯，作业相当是自己的学习任务，需要按时保量的完成，老师要引导学生形成这种习

4、惯，促进学生学会做好自己分内的事情。就像工人造好机器，科学家搞科研一样。教育的主体是学生，教师只是一个引导者。在目前的情况看来，这个口号很响亮，可是做的远远还是不够的。学生有话要说可是没有机会，只能等问着再说。什么时候才能问着呢？这样的教育是滞后的，不能准时的了解学生的发展情况，接受程度。学生个体是有差异的，不能一概而论，要因材施教。因材施教首相就要区分学生是什么材，这样才能对症下药，使学生的潜力得到更好的发挥。引导学生形成好的学习习惯，给学生提供一个挖掘潜力的平台。是教育者应该起到的重要作用。2、不要吝啬自己的赞美收集于网络，如有侵权请联系管理员删除______________

5、____________________________________学生都有争强好胜之心，在比赛中得奖，考试取得好成绩等等。这些都是积极获取别人认可的表现，可见学生得到他人的认可是一件多么重要的事情。作为老师，每当看到学生一点点的进步，都要准备的指出来，我们不光要指出学生的不足，更应该指出学生的优点。促进学生明白什么是好的，什么是不好的。让学生也能够看到自己一点点进步都是被老师、同学认可的。这样积少成多了，就是一个质的飞跃。总之，用发展的眼光看待学生，使我们能够更真切的认识学生，能够为他们计划的长远，在发展的过程中做出正确的引导并且激发学生的上进心，使他们每天都积极向上。材料

6、化学简答题1.高分子材料含有哪些结构会降低其耐老化性能?答：羰基容易吸收紫外光，因此含羰基的聚合物在太阳光照射下容易被氧化降解。分子链中含有不饱和双键、聚酰氨的酰氨键、聚碳酸酯的酯键、聚砜的碳硫键、聚苯醚的苯环上的甲基等等，都会降低高分子材料的耐老化性。2.原子间的化学键形成倾向，可以由哪几种物理量衡量？它们在元素周期表里的变化规律如何？答：第一电离能，电子亲和势，原子和离子半径，电负性。3.原子间的结合键共有几种？各自特点如何？对材料性质有何影响？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________________________

7、__答：金属键：金属中自由电子与金属离子结合形成，电子离域性，键的球对称，配位数高，有光泽，不透明性，良好的塑性。离子键：正负离子由于静电吸力形成的键。强键合力，键既无方向性又无饱和性，配位数高。高强度，高硬度，高熔点，膨胀系数低，塑性较差。共价键：原子之间通过共用电子对形成，强键合力，有方向性和饱和性，配位数低。高熔点，高硬度，高强度，膨胀系数低，塑性较差，良好的光学性能。氢键：与电负性大的原子X共价结合的H如与电负性大的原子Y接近，在X和Y之间以H为媒介，生成氢键。溶解度，黏