最新滕王阁序 公开课教案.doc

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1、__________________________________________________《滕王阁序》教案一、 教学目标设计  （一） 知识与能力目标：  1.了解《滕王阁序》的写作背景。  2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。  3.欣赏《滕王阁序》的景美。  4.培养学生欣赏古代散文的能力。  5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。  （二）、过程与方法目标：  1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法  2. 研究创新的方法：形象描述法

2、、改写法  （三）、情感与价值观：  1． 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。  2． 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀  二、 教学方法设计  1． 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法  2． 利用多媒体网络信息技术与课程整合  三、 教材处理设计：  《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌

3、到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。  《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：  1． 欣赏《滕王阁序》的景美。  2． 欣赏千古名句，体味名句之美。  四、教学过程与

4、师生互动设计  （一） 导语设计：  在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？（鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？  四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。  （二） 整体感知  1、 利用网络预习  （1）同学们利用网络都搜集

5、到了哪些关于《滕王阁序》的信息？（考察学生的预习情况，激起学生的表现欲，为课堂有一个良好的师生互动关系打下基础。）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（2）《滕王阁序》的写作背景如何？  （3）《滕》成为不朽之作，流传千古，原因何在？（意在让学生提出问题，发现问题，而在后面的合作学习中解决问题。同时还是对学生预习情况的检查。）  （4）美文不可不读，请同学们以自己喜爱的方式读课文，享受声韵辞彩之美，享受滕王阁的美景

6、。（以自己喜爱的方式读美文，感受美的熏陶）  2、提出本节课教学重点：  《滕》能成为千古绝唱，看来原因颇多，但是短短的一节课不可能面面俱到的来分析，因此这节课就先从《滕》的景美入手，来欣赏品味滕王阁的美景。  （三） 欣赏品味  1、都督阎公闻报：“星分翼轸，地接衡芦”之句时，为什么要沉吟不语？（此问在于让学生对本文写景有个初步感知：明朗开阔）  2、对滕王阁景物描写都在那几个自然段？赏析二三两段。  (1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？  (2)你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？  (3)你认为那些诗

7、句写得好？可以用散文式的语言改写出来。  （学生可以浏览学校服务器上《滕王阁序》文件夹中的材料，也可以在13职时代社区中的bbs上浏览关于《滕王阁序》的帖子，也可以上互联网上查找相关的材料，也可以使用自己带来的软盘中的资料和信箱邮寄过来的资料。一边浏览一边可以自由组合讨论，重组搜集到的信息，同时也可以把自己喜欢的诗句改写成散文发表在学校的bbs上。）（此处利用网络信息技术与课程的整合，训练学生的筛选和重组信息的能力，同时解决重点突破难点，使读者与作者感情上达到一种共鸣，感受文章的景美。）  3、重点赏析“落霞与孤

8、鹜齐飞，秋水共长天一色”句，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”句，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”句。（欣赏名句时可根据课堂具体事情，调节欣赏诗句的顺序）  问题设置：  （1）“落霞”句为什么能成为千古名句呢？你能用散文式的语言来描述么？没有“与”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句与《马射赋》中的“落花”句比较。（此处问题同学可以讨论研究，改写，比