最新小学高段有效作文课题研究.doc

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1、__________________________________________________小学高段有效作文课题研究一、课题的提出作为一名小学语文教师,最让我步履维艰的还是作文教学。一说作文课，有许多感慨，一是不知从何下手，指导写作方法太理论化，又枯燥;叫学生自己写呢，又太放手了，有点“放羊”的味道。二是上了作文指导课，效果也不太明显，甚至作文有些模式化。同样，一说到写作文，许多学生也会退避三舍。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达

2、出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。深刻反省作文教学的弊端，我认为要想使作文教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的作文教学更有效上。二、研究目的1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走

3、向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。三、研究步骤：第一阶段：查找、搜集、学习有关本课题理论。第二阶段：结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。第三阶段：不断发思。通过观察学生反应，看他们对习作的态度，不断查找问题，总结经验，对研究过程做适当调整。第四阶段：形成结论。四、研究措施：1、从培养兴趣入手，调动学生写作积极性。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_______________________________________

4、___________2、搭设舞台，提供实践的机会与空间。3、改进作文教学评价方式。4、与阅读结合，丰富学生习作素材。5、鼓励学生写放胆作文。五、研究内容。(一)学生的写作能力训练1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正

5、确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。班级姓名………………………………装…………………………订……………………………线……………………………………………20

6、14---2015学年度学年九年级第一次月考语文试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），时间为150分钟。一、积累与运用33分1.下列划线字注音有误的一项是（）（3分）A.分外（fèn）家眷（juàn）折腰（zhé）成吉思汗（hàn）B.消逝（shì）恣睢（suī）憧憬（chōng）稍逊风骚（xùn）C.喑哑（yīn）留滞（zhì）襁褓（qiǎng）润如油膏（gāo）D.禁锢（gù）妖娆（ráo）单于（chán）银波微漾（yàng）2.下列成语中书写有误的一项是（）（3分）A.雪中送炭手舞足蹈略胜一筹朝三暮

7、四B.八面玲珑甜言蜜语油腔滑调平水相逢C.在劫难逃无边无垠同仇敌忾流光溢彩D.义愤填膺喜上眉梢鹏程万里开卷有益3.下列各句没有运用修辞手法的一项是（）（3分）A.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。B.谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。C.在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸得山上鸣叫。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________D.夜来临，四下一片静，

8、只听得溪水轻轻地歌唱。4.下列说法有误得一项是（）（3分）A.《沁园春雪》是毛泽东1936年2月所写，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。B.《雨说》中的“雨”，被诗人赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者，淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。C.《星星变奏曲》得作者是江河，他是我国现代诗中“朦胧派”的代表人物之一，较出名的还有三位：舒婷、顾城、杨炼。D.济慈，英国浪漫主义诗人。叶赛宁，